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Pour les enseignants du 2e cycle du primaire au Québec. Les jeux olympiques de Sotchi (3) Revoir les sons complexes - Apprendre les mots d'usage courant au CE2. En préparation de mon année de CE1-CE2, prenant la suite de mes fiches pour le CE1, voici les fiches d'orthographe pour le CE2.

Revoir les sons complexes - Apprendre les mots d'usage courant au CE2

(Ces fiches sont largement inspirées de "Je mémorise et je sais écrire" de Françoise Picot) Il est prévu de revoir les sons complexes à raison d'un son par semaine avec travail phonologique, de lecture, d'observation le lundi. La mémorisation des mots se fera sur la semaine avec notamment le support de fiches d'exercices d'entraînement et d'imprégnation, qu'il faut encore que je tape...

Et enfin, on procédera à la correction des exercices (modalités à définir...) avant la dictée de mots le lundi suivant. Ce travail concernera les 3 premières périodes. Pour les 2 dernières périodes, seule la dictée du lundi est conservée. . - La fiche récapitulative de tous les mots à apprendre dans l'année : LECON ORTHOGRAPHE 1 Les mots que je dois savoir écrire à la fin de l'année.pdf - Les 21 fiches d'orthographe (sons / valeur d'une lettre...) pour les 3 premières périodes : Dictées préparées. Ayez je me lance!

Dictées préparées

Je viens de recevoir ma commande de livres et mon dernier achat "450 dictées, CLR" m'enchante! Bon, c'est peut-être un peu tardif pour mettre ça en place cette année mais ça me laisse le temps de préparer pour l'année prochaine! Fonctionnement Je donne aux élèves uniquement la feuille de préparation avec les exercices. Le jour de la dictée, je donne la feuille du texte à trous pour les enfants en difficulté (une idée de ma collègue de CM1-CM2 que je trouve pas bête alors je pique hihi) et je dicte la dictée pour les autres. Evaluation Alors après mûre reflexion et plusieurs changements, voici à quoi va ressembler ma grille d'évaluation des dictées préparées.

A voir dans la section "évaluations 2011-2012" --> ICI Les documents (Attention ! Matrice en version modifiable Si vous utilisez mes modèles vous devez citer la source sur votre blog en mettant un lien vers chez moi. [Orthographe] Objectif 10 sur 10 – Cycle 3. SumoMe NOUVEAU : 9 nouvelles fiches à retrouver ci-dessous soit 48 fiches en tout.

[Orthographe] Objectif 10 sur 10 – Cycle 3

Les homonymes et les règles d’orthographe grammaticale, c’est souvent assez répétitif et les méthodes de distinction entre homonymes sont souvent de petits mécanismes simples à mettre en place, au delà de l’approche sur le sens. De ce constat, j’ai essayé d’amener un côté « ludique », rapide et qui met l’accent sur la progression des élèves. Objectif 10 sur 10 parce que c’est l’objectif sous-jacent pour mettre un peu de jeu dans tout cela, mais pour arriver à ce 10/10, il s’agit d’abord de progresser, et tout cela en 3 étapes : J’essaie : Les élèves commencent seuls et essaient d’après leur expérience, leur connaissances personnelles. Correction collective sous forme d’un furet rapide.

J’ai compris : Les élèves tentent de réutiliser les astuces des camarades. Correction collective rapide en utilisant les techniques. Correction collective rapide puis coloriage de la flèche d’en-tête. Axé conjugaison : Conjugaison CE2. Par Lutin Bazar le 29 Septembre 2013 à 23:20 Voici une nouvelle contribution de Qat : le "Conjugu'hérisson", un jeu pour travailler la conjugaison des verbes, à la base créé pour sa classe de CE2 mais bien entendu utilisable pour tous les niveaux du CE1 au CM2.

Conjugaison CE2

But du jeu : récupérer ses piquants ! Mise en place : Disposer les dalles en cercle. Chaque joueur a un hérisson et le place sur la dalle de son choix. A tour de rôle, les joueurs lancent le dé et font avancer leur hérisson. S'il tombe sur une dalle "insecte", il conjugue un verbe en tirant un bâtonnet à l'effigie du même insecte que celui présent sur la dalle. On définit bien entendu le temps sur lequel on souhaite travailler avant de lancer la partie.Si on souhaite travailler plusieurs temps en même temps, il suffit d'ajouter un dé avec un temps verbal par face.