Pratique d'une langue vivante étrangère - Enseigner les langues vivantes avec des tablettes. Les tablettes commencent à se faire une place dans les classes du primaire.
Leurs usages dans le cadre de l'enseignement des langues vivantes peuvent s'avérer extrêment pertinents dans différents domaines. Les tablettes permettent notamment aux élèves : Nous avons donc travaillé sur une sélection d'applications qui nous semblaient intéressantes, pour ces différents usages. Ces applications peuvent être mobilisées dans des projets actionnels variés, par exemple : créer un livre en anglais, réaliser un quiz, une enquête, une interview, faire un reportage animalier, créer une bande dessinée ou un roman-photo, réaliser un film en stop-motion et faire parler les personnages, réaliser un poster publicitaire sur un objet, mettre en scène un conte, re-filmer une scène d'un de mes films préférés, etc.
Ortho & Co – CAA. Communiquer constitue un défi quotidien pour beaucoup de personnes souffrant de troubles moteurs ou cognitifs.
Or, depuis quelques décennies, le domaine de l’aide à la communication orale et écrite s’est développé de façon remarquable. En outre, l’essor technologique de ces 30 dernières années a permis à des outils de communication de plus en plus perfectionnés et polyvalents de voir le jour. Plus récemment, l’apparition des tablettes tactiles grand public, a permis d’offrir un nouveau support de communication alternative et augmentée (CAA).
Cependant, au-delà de l’engouement que suscite ce bel outil, il existe peu d’études sur le sujet et de nombreuses interrogations persistent : à qui sont destinés ces applications de CAA ? Quels sont leurs apports et leurs limites ? Application de CAA Tableau ressource. 30 activités pour enseigner avec les tablettes @reseau_canope. 6H-Tablette et récit. ACCUEIL. Activité - Eratosthène-Smartphones. Dans la mesure d'Erathothène, il est souvent délicat de mesurer la hauteur du Soleil.
Voici une méthode simple pour mesurer la hauteur du Soleil avec un smartphone. Au IIème siècle avant JC, Eratosthène réalisa la mesure de la circonférence de la Terre grâce à la position du Soleil dans le ciel au même moment (midi solaire) à deux endroits de latitude différente. En effet, le jour du solstice d’été, les rayons du Soleil vont jusqu’au fond d’un puits vertical à Syène (actuellement Assouan) alors que les obélisques d’Alexandrie possèdent une ombre.
Ce qui signifie qu’à Assouan le Soleil est au Zénith alors qu’il ne l’est pas à Alexandrie. Voici une vidéo permettant d’expliquer la mesure Pour déterminer la circonférence de la Terre il faut faire deux mesures. Dans le cas de la mesure d’ÉRATOSTHÈNE, il faut mesurer l’angle formé par l’obelisque, supposé vertical et les rayons du Soleil. Site du lycée français du Caire sur Eratosthène. CCL Case Studies 2015. Connect, l'appli pour voir l'écran de son smartphone Android sur un PC Windows 10. Des tablettes numériques en cours de mathématiques. Utilisation d'iPads en classe : scénarios, applications, usages concrets, pistes de réflexion et coups de cœur. Déployer des tablettes en classe de langues: les points clés.
Déployer des tablettes en classe de langues soulève de nombreuses questions en amont : quel type de tablettes choisir ?
Combien ? Comment les vidéoprojeter, accéder à internet, récupérer ses données ? Quelles applis utiliser ? Des questions certes techniques mais également pédagogiques émergent. L'Agence nationale des Usages des TICE - Création d'exercices de mathématiques sur tablettes tactiles. Claudia Grillet, professeure de mathématiques, et ses élèves du collège Pierre de Ronsard à Poitiers, créent des exercices de géométrie à l'aide de tablettes tactiles.
L’origine du projet Dans le cadre du projet Edutablette86, chaque élève de ma classe de sixième a été doté d’une tablette. Cet outil reste au collège, les élèves l’ont à disposition de la première heure du matin à la dernière de l’après-midi, uniquement dans le cadre scolaire. L'Agence nationale des Usages des TICE - Production d’un livre numérique sur tablette tactile. L'Agence nationale des Usages des TICE - Usages de la tablette en histoire-géographie au collège.
Nicolas Bertos, professeur d'Histoire-géographie au collège Georges Ville à Pont-Saint Esprit, expérimente l'utilisation des tablettes tactiles avec ses élèves de 4e.
Présentation Depuis la rentrée 2013, mon collège est équipé de 30 tablettes tactiles. Cet outil reste en classe : lorsque les élèves entrent en cours d’histoire-géographie avec moi, ils prennent la tablette et la laissent à leur sortie. Ainsi, disposant de cet outil 18 h par semaine, j’ai pu multiplier les expérimentations. Dans ce cours de géographie de 4e, les élèves sont amenés à réfléchir à la création cartographique (cartes, croquis, schémas). Le partage des tablettes en classe : une solution économique et pédagogique? Les apports de la tablette à la cartographie en classe. Une naissance, un passage à la géographie, de nouvelles activités à mettre en place, il n’en fallait pas plus pour m’empêcher d’écrire mon billet mensuel de février.
Mais voici celui de Mars ! Nouvelle étape descriptive d’activités avant une série de billets plus réflexifs : ce que la tablette change à la cartographie. Pour des raisons techniques, la cartographie a toujours été, selon moi, une tâche laborieuse à mener en classe au collège : Photocopies (une ou 2 par élève ? Soucis de collage, découpage, pertes de carte, etc).Nécessité pour les élèves d’apporter leur matériel (les prévenir une semaine à l’avance, crayons de couleurs/feutres : oublis, emprunts, difficulté de continuité entre les séances).Gestion de l’erreur ("coloriez la Russie en bleu"... Les codes QR et la réalité augmentée.
Lors du 33e colloque de l’AQUOPS, un atelier a permis de démontrer plusieurs utilisations pédagogiques des codes QR, ces codes-barres abstraits qui peuvent être lus à l’aide d’une application spécifique et qui permettent de diffuser des informations rapidement.
Pendant ce même atelier, les participants ont été initiés à l’intégration de réalité augmentée dans la réalisation de projets de classe. Retour… Les codes QR et la réalité augmentée, c’est quoi ça? Les tablettes tactiles : des expérimentations encourageantes. Utiliser la tablette en classe ouvre de multiples possibilités Initialement, la tablette était utilisée comme outil de lecture ou de consultation en ligne via des sites ou des liens hypertextes.
Livret concernant la tablette tactile enseignement des lv. Manipuler des objets numériques. Nous partageons un message de M.
Jean-François Garneau de la CS des Premières-Seigneuries. Bonjour, Sciences de la vie et de la Terre - Photographier et filmer avec son smartphone des préparations microscopiques. Accéder à l’infographie qui illustre l’article. Introduction L’utilisation du smartphone en classe par les élèves peut se montrer être un allié de poids. Rapidité d’exécution et de plus en plus performant, la qualité des photographies prises avec nos smartphones d’aujourd’hui n’a rien à envier à nos appareils photo numériques. Qui plus est, il s’agit certainement de l’un des objets les plus personnels de l’élève et donc l’un de celui qu’il maîtrise le mieux.
Mais avez-vous déjà essayé de photographier une préparation observée au microscope optique à l’aide de votre smartphone ? I. Site EPS Orléans Tours - Les tablettes numériques. Utiliser des capteurs en sciences avec une tablette et/ou un smartphone. Nos tablettes et smartphones intègrent des capteurs ; certaines applis permettent de les utiliser en sciences. Mais il existe aussi des capteurs additionnels. En sciences, il y a de nombreuses occasions où il faut utiliser des instruments de mesure. Avec les systèmes d’acquisition de données (ExAO), on utilise maintenant des capteurs qui sont l’interface entre le phénomène physique et le système d’affichage. Actuellement, les collèges de l’Essonne sont dotés en tablettes Numeritab par le Conseil Général ; les capteurs pour tablettes sont sans doute amenés à devenir un incontournable des professeurs de sciences ; d’autant que la tablette en fait un système ultra-portable et peut donc être emportée sur le terrain lors de sorties envisagées par les professeurs.
Son aspect polyvalent, avec prise de photos et prises de notes, renforce son intérêt. Utiliser des iPad à l'école maternelle. Utiliser les Qr codes et la réalité augmentée en classe : un exemple d’activité. [callout]Deux précisions avant de commencer : ⁃ Un Qr code est une sorte de code barre qui, lorsqu’on le flashe (c’est à dire qu’on le scanne avec une application sur un téléphone portable ou une tablette), agit comme un lien et redirige vers ce que vous avez décidé sur internet (une image, un site, une vidéo etc). ⁃ La réalité augmentée permet grâce à une application (en classe j’utilise Aurasma mais il en existe d’autres) d’incruster une couche d’information virtuelle (appelée « aura » dans aurasma) lorsqu’on scanne un repère précis avec la tablette ou le smartphone.
Ici aussi cette couche d’information peut être variée : liens vers un site internet, vidéos, extrait audio etc. La personne qui a créé cette couche virtuelle créé aussi le déclencheur (par exemple lorsqu’on scanne une partie de son manuel comme l’a montré F. Jourde). [/callout] Vous avez une minute ? Pour comprendre comment travailler avec une tablette.