Oriente Médio | Conflitos na Palestina - Prof. Arlene Clemesha. Pt.khanacademy. Tiradentes - História. Pt.khanacademy. PROJETOS DE LEI. PROJETO DE RESOLUÇÃO Nº.................. “Cria no Âmbito municipal a cÂmara mirim”. No uso das atribuições que nos confere o Regimento Interno desta Casa de Leis, estamos submetendo à apreciação do Plenário o seguinte Projeto de Resolução. Art. 1º - Fica criada no Município, no âmbito da Câmara Municipal a “Câmara Mirim”. § 1º - Participarão do processo de escolha dos vereadores mirins, as escolas da rede de ensino do município, públicas e particulares que possuírem turmas de 7ª e 8ª séries. § 2º - Cada escola terá no mínimo 1 (um) representante na “Câmara Mirim” e para completar o mínimo de 15 (quinze) Vereadores mirins, se necessário, as escolas com maior número de alunos, nas turmas de 7ª e 8ª séries de cada escola do município, poderão ter mais de 1 (um) representante. § 3º - Fica a cargo da Secretária Municipal de Educação e Cultura e do representante do Núcleo Regional de Educação, a responsabilidade pela informação do número de alunos de 7ª e 8ª séries de cada escola do município.
Como fazer um Projeto. Os estudantes candidatos e seus orientadores devem valer-se de informações mais completas sobre o formato de um projeto de lei, contidas no "Manual do Processo Legislativo", páginas 38 à 53. Clique aqui para visualizar. A redação dos projetos de lei deverá conter duas partes básicas.
A primeira é o texto da lei propriamente dita, que traduz a idéia que o deputado está propondo; a segunda é sua justificativa. Na primeira parte aparece: O título e o número que receberá o projeto quando der entrada no Parlamento Jovem, o assunto e uma frase informativa sobre o que está criando a nova lei:Exemplo: PROJETO DE LEI Nº DE 2004 Dispõe sobre ............................. O Parlamento Jovem Paulista decreta: Em seguida, inicia-se o desenvolvimento do texto do projeto, onde se descreve o assunto e todos os seus detalhes.
Essa descrição deve ser feita de maneira muito objetiva, passo a passo, para que a idéia que se pretende estabelecer como norma legal fique muito clara. Passo a Passo | Projeto de Lei. Depois de seguir os três passos descritos anteriomente (Idealização, Estudo do Tema e Teorização), o próximo passo, para elaborar um Projeto de Lei ou outra proposição legislativa é partir para a redação do seu conteúdo. Nessa parte do processo de elaboração, é preciso, ainda mais, ter conhecimentos sobre a estrutura da proposta, uma vez que, atravéz deste conhecimento, conseguirá redigir cada parte da propositura apropriadamente. Comece colocando o título do Projeto que, normalmente, consistirá em “Projeto de Lei n°___, de (dia)___ de (mês)______ de (ano)___”. Não se esqueça que o número do Projeto e sua data específica serão preenchidos pela Secretaria da Casa Legislativa onde serão apresentados.
Depois, parta para a Ementa do Projeto, que deverá apresentar um resumo do conteúdo do Projeto. Se preferir, poderá redigi-la depois de elaborar todo o texto do Projeto, visto que, nesse momento, terá mais conhecimento do conteúdo consolidado do Projeto. Cinema e História: O uso de filmes nas aulas de História | LEMAD - Laboratório de Ensino e Material Didático. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA Seqüência Didática de Ensino de História Experiência do Estágio: “Cinema e História: O uso de filmes nas aulas de História” Nome: Laís Alves Sanchez Nº USP: 5974076 Professora: Antonia Terra Calazans Ensino de História: Teoria e Prática Seqüência Didática desenvolvida para a Disciplina de Ensino de História: Teoria e Prática, orientada pela professora Antonia Terra Calazans.
Tema: • Absolutismo Monárquico • Formação da América Inglesa • Constituição e Independência das Treze Colônias da América do Norte. Público Alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Médio. Objetivos: Trazer para a sala de aula a discussão sobre o uso de meios cinematográficos e como trabalhar os conteúdos de História a partir dos mesmos. Conteúdo: Acompanhar o conteúdo programado para esta série na disciplina regular de História, com foco em: Absolutismo Monárquico e Colonização da América do Norte.
Começarei pela gente. Guerra Civil Americana | Nova Escola Clube. Flexibilização de recursosExiba o filme com legendas para que o aluno surdo compreenda o enredo por meio da leitura. 2ª etapa Flexibilização de conteúdosAdeque as orientações para a construção da lista de acordo com as competências do aluno, diminuindo a quantidade de itens, por exemplo. Se necessário, ofereça um roteiro com palavras-chave ou figuras. Flexibilização de recursosCom base na lista, faça uma seleção de trechos que devem ser revistos e que sirvam de recurso visual de apoio.
Com base na lista, faça uma seleção de trechos que devem ser revistos e que sirvam de recurso visual de apoio. Flexibilização de tempo Peça que ele assista à edição com os principais pontos em casa ou na sala de recursos. 3ª etapa Flexibilização de recursosRecorra a um intérprete de Libras ou fale de frente para o aluno se ele dominar a leitura labial. Flexibilização de tempoSe necessário, proponha a continuidade da proposta em casa ou na sala de recursos no contraturno. 5ª etapa Avaliação. Plano de Aula Ensino de História. Multiplicandosaberesatravesdastics / SUGESTÕES PARA SALA DE AULA. [ 1492 - A Conquista do Paraíso ]Superando as barreirasUm dos grandes desejos da humanidade sempre foi o de transpor barreiras, principalmente aquelas que pareciam fadadas a perdurar, a existir para sempre, impossíveis de serem derrubadas.[ 20.000 Léguas Submarinas (1954) ]Imaginação sem precedentesO espírito científico tomou conta do mundo durante o século XIX. Particularmente na Europa, em países como a França, a Inglaterra e a Alemanha, a confiança no progresso advindo da ciência, tornou-se parte essencial da concepção de mundo daquele período.
O processo de emancipação das Treze Colônias Inglesas na América: uma proposta de pesquisa sobre suas representações ... 1ª atividade = Organização do projeto de pesquisa sobre representações midiáticas relacionadas ao processo de emancipação das Treze Colônias Inglesas: delimitação do tema e levantamento da situação-problema (problemática da pesquisa), definição da justificativa da pesquisa, das questões que encaminharão a investigação da situação-problema, das fontes de pesquisa e sua metodologia: Sugere-se que, a partir dos conhecimentos discentes sobre o processo de colonização e emancipação das 13 Colônias Inglesas, o professor instigue seus alunos a refletirem sobre as representações midiáticas existentes sobre este processo histórico, ajudando-os a organizar um projeto de pesquisa para refletir sobre esta temática.
Para fazer isto, o professor pode lançar as seguintes questões motivadoras da pesquisa: Será que existem filmes, imagens, documentários, histórias em quadrinhos, postagens no YouTube sobre o processo de emancipação das Treze Colônias Inglesas e a formação dos EUA? E) E você? Observação: History of the World: Every Year. Análise do Filme “O Patriota” como elemento do imaginário sobre a Revolução Americana. Sinopse O filme "O Patriota" foi dirigido por Roland Emmerich e seu roteiro foi escrito por Robert Rodat (que escreveu também o roteiro de "O Resgate do Soldado Ryan"). Fazem parte do elenco os atores Mel Gibson e Heath Ledger, dentre outros. O filme é ambientado na Carolina do Sul em 1776, e o seu contexto histórico é a Revolução Americana. O pai, Benjamin Martin (Mel Gibson) luta ao lado de seu filho idealista Gabriel (Heath Ledger), para defender a sua família e a causa norte-americana (Independência das treze colônias que estavam sob o domínio Britânico).
Benjamin Martin, viúvo, vive com seus sete filhos (Gabriel, Thomas, Samuel, Nathan, Margareth, Willian e Suzan) em uma fazenda na Carolina do Sul. Benjamin Martin organizou uma milícia composta por colonos civis, escravos e fazendeiros que combateu ao Sul dos EUA. Os milicianos receberam apoio da França, representada no filme pelo personagem Jean Villeneuve. Análise Enquanto frontiersman, Benjamin é superior ao europeu. Bibliografia. Fantástico - História da bomba atômica. Museu do Holocausto. Dona Cristina Perdeu a Memória | Porta Curtas. "For Valour:" King George VI. Page 18 By WINSTON S. CHURCHILL In Remembrance or His Late Majesty and to Commemorate the Golden Jubilee of Her Majesty Queen Elizabeth II In this year of the Golden Jubilee, when acts of commemoration for King George VI have occurred across the Commonwealth, we publish, at the suggestion of Rafal Heydel-Mankoo, Churchill's moving and eloquent tribute from fifty years ago.
"Churchill's eulogy," Rafal writes, "is one of the finest ever made. His passage: 'The King walked with death...' is most moving and his closing homage to the new Queen is inspiring. " When the death of the King was announced to us yesterday morning there struck a deep and solemn note in our lives which, as it resounded far and wide, stilled the clatter and traffic of twentieth-century life in many lands, and made countless millions of human beings pause and look around them. The King was greatly loved by all his peoples. We thought of him as a young naval lieutenant in the great Battle of Jutland.
Grécia. Exercícios. Vídeos. MH : Ingleses, franceses e holandeses no Novo Mundo. Saiba mais sobre a colonização inglesa, francesa e holandesa na América Lista de exercícios do capítulo: Ingleses, franceses e holandeses no Novo Mundo 1. Observe a imagem abaixo e responda às questões. Pescando almas do pintor holandês Adriaen Van de Venne, 1614, representa o esforço de católicos e protestantes pela conquista de fiéis no período que se seguiu ao início da Reforma, no século XVI.
A colonização da América teve um caráter missionário para a época. a) de que modo a disputa por fiéis durante a Reforma foi retratada na tela? B) por que a Igreja Católica se fez presente na América desde o início do processo de colonização? C) explique a relação entre os conflitos religiosos europeus e a vinda de europeus para a América. resposta: a) A obra faz uma alegoria do conflito religioso na Europa ao representar os pregadores como "pescadores de homens", ou seja, aqueles que convertem as pessoas para a sua causa. 2.
A) No sul, predominou a mão-de-obra livre. c) No Norte predominou a servidão. Significado de República - O que é, Conceito e Definição. República é uma palavra que pode ter vários significados. Na maior parte dos casos, esta palavra serve para qualificar uma forma de governo em que o Chefe de Estado é eleito pelos representantes dos cidadãos ou pelos próprios cidadãos, e exerce a sua função durante um tempo limitado. Esta palavra deriva do latim res publica, expressão que pode ser traduzida como "assunto público". Em uma República, o poder tem origem em um grupo de cidadãos, que delega esse poder a um elemento designado Chefe de Estado ou Presidente da República.
A eleição de um Presidente da República é feita através do voto direto dos cidadãos ou por uma assembleia restrita. Uma das características mais importantes da República é a vertente eleitoral do presidente. A palavra república foi usada para classificar as cidades-estado da Grécia, o regime abordado pelo império Romano (república romana) ou o regime instituído por Oliver Cromwell no século XVII na Inglaterra. República federativa A República de Platão. Maria E. Twardy: Alguien que anda por ahí: Julio Cortázar, literatura y exilio- nº 40 Espéculo. Alguien que anda por ahí: Julio Cortázar, literatura y exilio Maria E.
Twardy University of Massachusetts - Amherstmtwardy@spanport.umass.edu Resumen:Este estudio analiza la función de lo fantástico en el relato “Segunda Vez” como mecanismo de denuncia ante hechos históricos acaecidos durante la dictadura argentina de los años setenta. Los elementos fantásticos, en este caso, no se presentan como recurso ficcional sino que forman parte de la realidad extraliteraria de ese momento. Palabras clave: Cortázar, narrativa argentina contemporánea, relato fantástico “Siempre he sabido que las grandes sorpresas nos esperan allí donde hayamos aprendido por fin a no sorprendernos de nada” Julio Cortazar, La vuelta al día en ochenta mundos. Estos cuentos son: “Segunda vez” y “Apocalipsis de Solentiname”. La particularidad de estos cuentos, es que manifiestan una ruptura con la línea literaria que Cortázar mantenía desde los años cuarenta.
Segunda vez Rosalba Campra explica al respecto: Conclusiones.