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Pédagogies

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Mindset. Enseigner les SVT par et pour le numérique : comment ? (Séminaire Lycées) Les 10 et 11 avril 2014 le GREID de SVT de Créteil a proposé aux collègues de lycée de l’académie un séminaire « Enseigner les SVT par et pour le numérique » à l’atelier du Canopé de Val-de-Marne.

Enseigner les SVT par et pour le numérique : comment ? (Séminaire Lycées)

La matinée a principalement été consacrée à trois tables rondes sur le numérique éducatif en SVT. L’après-midi, quatre ateliers permettaient de découvrir de nouveaux outils ainsi que de nouvelles pratiques. La présence des fournisseurs a permis de découvrir leurs principales nouveautés. Sciences de la vie et de la Terre - Formation disciplinaire SVT Créteil collège 2016 - J1. Optimiser sa mémoire pour mieux réviser. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Maryline Baumard Retenir le plus efficacement possible, tel est le but des révisions.

Optimiser sa mémoire pour mieux réviser

Pour compléter les conseils méthodologiques de vos enseignants, nous avions consulté en 2014 le spécialiste français de la mémoire, Alain Lieury. Evaluer - Ressources sur les barèmes curseurs. Evaluation à l’aide de barèmes curseurs Un groupe de professeurs de SVT de l’académie de Strasbourg a créé, avec l’inspection pédagogique régionale, une série de « barèmes curseurs ».

Evaluer - Ressources sur les barèmes curseurs

Ces barèmes, volontairement divers dans leur forme, ciblent uniquement les exigibles. Ils permettent de hiérarchiser les attendus et contribuent ainsi à donner davantage de sens aux évaluations. Ils sont rapidement renseignés ce qui facilite leur utilisation par le professeur. Selon les barèmes mais aussi selon les pratiques pédagogiques de chacun, les évaluations par le professeur, les auto-évaluations et/ou les évaluations entre pairs peuvent être plus ou moins pertinentes. 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser.

Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ? Comment éviter de bachoter ? A Crash Course In EVIDENCE BASED TEACHING. Classroom Game Design: Paul Andersen at TEDxBozeman. La suppression partielle des notes réduirait les inégalités entre élèves.

Le Monde | • Mis à jour le | Par Aurélie Collas La suppression partielle des notes peut-elle permettre à l’ascenseur social de redémarrer ?

La suppression partielle des notes réduirait les inégalités entre élèves

Dans une France si attachée à la note sur 20, une telle conclusion apporterait une pierre dans le vif débat qui oppose défenseurs et détracteurs du système classique d’évaluation des élèves. Or, c’est précisément ce que montre une étude du CNRS qui vient d’être divulguée. Noyés dans l’actualité liée à la mobilisation des jeunes contre le projet de loi travail, ses résultats sont passés relativement inaperçus. Noter ou pas ? La mémoire et son optimisation - Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene - Collège de France - 17 février 2015 09:30.

Le sommeil n’est que l’un des facteurs qui affectent notre mémoire.

La mémoire et son optimisation - Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene - Collège de France - 17 février 2015 09:30

Neurosciences. Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner. Les Mémos du Louvain learning Lab. | agenda | répertoires | bibliothèques | offres d'emploi | plan d'accès | urgence |

Les Mémos du Louvain learning Lab

Série Education - 1 - Une révolte? Non, sire, une révolution. PROjets péDAgogiques GEOdistribués. L’école française, démocratique ou élitiste. La rentrée scolaire 2015 a fait l’objet de polémiques centrées sur l’inégalité de l’école française.

L’école française, démocratique ou élitiste

Métacognition et réussite des élèves. Suffit-il de mettre les élèves en activités en classe pour qu’ils s’approprient les savoirs, savoirs faire sur lesquels est construite la séance qui leur est proposée ?

Métacognition et réussite des élèves

L’analyse ergonomique des situations d’apprentissage scolaire amène à être très réservé dans la réponse. En effet, quels que soient les modalités pédagogiques, les supports didactiques prévus, un constat s’impose : les enseignants n’arrivent pas toujours à atteindre les objectifs visés.Eviter qu’il y ait autant d’élèves en difficultés d’apprentissage, d’élèves en décrochage scolaire voire en refus scolaire, d’élèves en souffrance, d’élèves en danger, c’est bien l’ambition de tous ceux qui oeuvrent dans ce monde complexe de l’Éducation.Que faire devant cette réalité ? L'enseignement explicite : une méthode adaptée pour les élèves en difficulté. Il y a une petite guerre dans le milieu de l'éducation.

L'enseignement explicite : une méthode adaptée pour les élèves en difficulté

Pas de panique, ce conflit n'a rien de dangereux. La pédagogie 3.0 expliquée simplement. Le parcours de Stéphane Côté en est un où une certaine effervescence l’entoure concernant la pédagogie.

La pédagogie 3.0 expliquée simplement.

Si vous l’avez déjà rencontré en personne, vous avez tout de suite remarqué son emballement quasi enfantin lorsqu’il parle de l’enseignement. En effet, il cherche, découvre, évalue, mesure l’impact de ses idées qui se tissent autour d’une approche non conventionnelle qu’il décide d’intituler la pédagogie 3.0. 13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Classe inversée by Annick Arsenault Carter on Prezi. Les 7 habitudes de ceux qui apprennent par eux-mêmes. Parodiant un titre de livre à succès, nous osons vous proposer dans ce post les 7 habitudes de ceux qui apprennent par eux-mêmes, de tout et tout le temps. Elles sont tirées de notre observation de “serial learner“ Un truc pour les devoirs à la maison - le blog conseil-de-prof. Jeudi 17 novembre 2011 4 17 /11 /Nov /2011 22:53 Tous les professeurs de mathématiques sont exaspérés par les devoirs à la maison qui ne sont que des photocopies.

J’en avais vraiment marre de ne corriger que des copier-coller d’une copie originelle dont je n’arrivait même pas à trouver la trace. Une amie m’a donné LE TRUC que j’expérimente depuis 3 mois. 7 proven strategies that WILL help you engage your students... Comment apprendre à apprendre. François Taddéi (Wikipédia, @francoistaddei) est biologiste de formation. Tdg_nouveau_devenir.pdf.

Teaching. How lucky am I? The all inspiring Felix Jacomino invited me to speak at his energy-packed learning event, Miami Device, in the beautiful setting of St. Stephen’s Episcopal Day School. The 2 day event ranged on a scale (i’ve just invented) from “fun” through “Awesome” on to “OMG, did that just happen!”. Felix is the sort of guy who’s character inspires people to get involved and work with him to build an event you don’t forget.

DU PARADIGME DE L'EDUCATION. Numérique et éducation : mythe de l’autonomie des apprentissages. Comprendre l'apprentissage pour enseigner. Apprendre, c'est facile quand... free mind map download. L'évaluation (version française de la capsule "Evaluation") Les grands principes de l’apprentissage - Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene - Collège de France - 20 novembre 2012 10:00.

Seven Ways to Increase Student Engagement in the Classroom. You have probably heard that teachers are the hardest people to teach. I submit teaching teachers is a lot like teaching younger learners (except that they have more autonomy). More often than not as I am setting up for a training at least one teacher will saunter in with a pile of lamination to cut out or a knitting project (for the grandbaby on the way, of course) to keep them occupied during the training. First of all, let me say, “I get it.” I get that teachers by necessity become excellent multi-taskers. I also understand that if you are doing more than one thing at a time you are not fully engaged in either activity.

Five Levels of Student Engagement It should not surprise anyone to know that one of the most consistent findings in educational research demonstrates that the more times students spend engaged during instruction, the more they learn (Gettinger & Ball, 2007). Stop-teaching-ipadwells.png (PNG Image, 1027 × 546 pixels) - Scaled (99%) 50 conseils pour développer l'envie d'apprendre.

L’intention initiale de cette série de conseils est le partage le plus large d’idées, de valeurs et de pratiques pédagogiques auprès d’une communauté de formateurs. Qu'est ce qu'un bon prof ? La question des méthodes pédagogiques a toujours soulevé des discours passionnés. Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene. Classement de Hattie : Liste de facteurs pour la réussite scolaire. "Aider à mieux enseigner" selon John Hattie.