background preloader

Pédagogie

Facebook Twitter

Flipping the classroom zet de les op zijn kop. Klassikale les en huiswerk omwisselen, dat is het idee achter flipping the classroom. Er staat wel nog een leraar voor de klas. Maar de les, die hebben de leerlingen thuis al op YouTube gezien. Leraar wiskunde Erwin Meyers legt uit hoe hij het aanpakt. Hoe werkt het? De websites en handleidingen uit dit artikel vind je via het zoekwoord ‘flip’ op www.klascement.net.

“Ik heb screencasts gemaakt”, zegt Erwin Meyers (leraar wiskunde WICO Campus Tio Overpelt). “Dat zijn korte instructiefilmpjes via YouTube waarin ik een kernbegrip uitleg, zoals de stelling van Pythagoras. “Natuurlijk kan je niet alle lessen verfilmen. . © Eva Vlonk Erwin Meyers (leraar wiskunde) laat zijn leerlingen korte instructiefilmpjes eerst thuis bekijken. Wat is het voordeel? Meer tijd voor oefeningen. Flipping the classroom, hoe doe je het? Jan Velghe, onderwijsontwikkelaar aan de Universiteit Gent geeft 5 tips. 42 : une formation unique et une pédagogie révolutionnaire.

Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives. L’objectif de ce MOOC est multiple : Former le maximum de personnes concernées par l’apprentissage et la formation des étudiants et adultes, aux connaissances les plus fiables en sciences cognitives de l’apprentissage. Promouvoir l’intégration de ces apports dans les modalités d’apprentissage, pour rendre les formations plus efficaces. Participer à la réduction de l'échec scolaire dans l'enseignement et dans la formation professionnelle. Proposer des pratiques adaptables et des outils immédiatement utilisables en salle de cours ou de formation. Stimuler les expérimentations et les changements de pratiques pédagogiques à partir de méthodes et d’outils éprouvés et choisis pour leur démarche efficiente. Mettre en relation des enseignants et des formateurs animés du désir et de la volonté de mettre en place des pratiques plus efficaces.

Partager des pratiques, des idées, des innovations, construire ensemble. A qui s’adresse ce MOOC ? Nota : Durée : 8 semaines (7 + 1) Prérequis Équipe pédagogique. “Le Power Point rend les étudiants bêtes et les profs ennuyeux” - Les Echos Start. Enseigner à vivre: Manifeste pour changer l'éducation - Edgar Morin. Pédagogies - École Domaine du Possible. Une pédagogie plurielle, active et de coopération L’école Domaine du Possible se laisse la possibilité de puiser dans toutes les méthodes, qu’il s’agisse de Freinet, Montessori, Piaget, Steiner ou d’autres. Selon les situations et les enfants, chacune apporte des outils adaptés. Le but est que chaque enfant apprenne à apprendre, s’approprie ce qu’il découvre par l’expérience qui stimule le désir et la curiosité, prenne confiance en lui et en la singularité de sa contribution.

Nous pratiquons une pédagogie de conception holistique : fondée sur un équilibre entre les apprentissages académiques, artistiques et pratiques. Les découvertes littéraires, mathématiques, de l’histoire ou de la géographie ne sont pas des abstractions mais autant de sujets de projets, d’expériences intimes de l’esprit. Une pédagogie du réel – Apprendre à apprendre Le projet de l’école est local et s’enracine à la fois dans la culture des éditions Actes Sud et dans une terre à vocation agricole.

La pédagogie du Chef-d’œuvre - CFS - EP. La pédagogie du Chef-d’œuvre - La recherche documentaire au service d’un projet personnel « La réalisation d’un Chef-d’œuvre (personnel ou collectif) est une pratique qui s’inscrit parfaitement bien dans le cadre du travail social. Elle invite les participants à concrétiser et à mettre en valeur leur savoir ainsi qu’à prouver leurs capacités. Elle les stimule à se surpasser dans une production qui sera exposée et/ou diffusée et qui donc devra présenter une qualité certaine.

L’essentiel ici est que l’entreprise soit un succès, ce qui changera l’image que la personne a d’elle-même parce que le regard de l’autre aussi aura changé ».Jean-Pierre Pourtois et Hughette Desmet in « L’éducation postmoderne », 1997. Vous êtes formateur et/ou animateur ? Contenus Éléments de didactique : quelles consignes ? Découvrir et appliquer les principes de différenciation. Découvrir le postulat d’éducabilité. Objectifs Faire naitre des questionnements. Méthodologie Intervenants Infos pratiques Quand ? APPRENDRE AUTREMENT - APPRENDRE AUTREMENT est le blog dédié aux approches innovantes de la formation dans les organisations.

E-Learning théâtre d'entreprise formation coaching, NOW.be Bruxelles Belgique. Focus Pédagogies Ludiques | Ile de la Réunion. Les Activités Ludo-Pédagogiques pour COLLABORER, APPRENDRE MIEUX, PLUS VITE, ET À MOINDRE COÛT. 3 bonnes raisons d’intégrer une approche ludique dans ses dispositifs pédagogiques : 1. Le jeu est le facteur n°1 d’engagement et de motivation en formation Il est maintenant scientifiquement prouvé depuis plusieurs années que les dispositifs pédagogiques qui intègrent une approche ludique permettent de mieux favoriser l’engagement et la motivation des participants en formation. En effet, l’aspect ludique d’une formation permet aux participants d’apprendre dans le plaisir et de favoriser les interactions entre eux.

Il oblige de manière bienveillante les participants à mettre en place une forme de compétition «amicale» et de se focaliser sur la réalisation d’un objectif.2. Les jeux permettent de passer outre les barrières des générations Le jeu est une activité sociale partagée dans la majorité des cultures humaines, et mêmes animales, et ce depuis des milliers d’années. 3.

27 Simple Ways To Check For Understanding. 27 Simple Ways To Check For Understanding Checking for understanding is the foundation of teaching. Whether you’re using formative assessment for data to personalize learning within a unit, or more summative data to refine a curriculum map, the ability to quickly and easily check for understanding is a critical part of what you do. (Which was the idea behind our post last March, “10 Assessments You Can Perform In 90 Seconds Or Less.”) The following infographic Mia MacMeekin offers up 27 additional ways to check for understanding. Some aren’t necessarily quick–“Test what you learned in a new situation”–but there are a dozen or more other ideas that are worth adding to your teacher toolbox, many of which aren’t content-related, but rather cognitively-related (Locate 3 people who agree with your point of view.)

Good stuff. Image attribution flickr user deepcwind and miamacmeekin; 27 Simple Ways To Check For Understanding. Tomorrow's Learning Today: 7 Shifts To Create A Classroom Of The Future. Tomorrow’s Learning Today: 7 Shifts To Create A Classroom Of The Future by Terry Heick For professional development around this idea or others you read about on TeachThought, contact us. Let’s take a look at this vague idea of the ‘classroom of the future.’ This is all subjective, but it’s worth talking about. Below are some ideas that are truly transformational–not that they haven’t been said before. And the best part? But therein lies the rub: Tomorrow’s learning is already available, and below are seven of the most compelling and powerful trends, concepts, and resources that represent its promise.

The Challenge of Implementation It’s challenging enough to manage a traditional learning environment where the curriculum is handed to you, and meetings are set, and you’re simply there to manage; adding more ingredients to the mix seems like asking for trouble. None of it is really complicated—it just requires new thinking. Tomorrow’s Learning Today: 7 Shifts Of Future Learning 1. 2. 3. 4. 5. 6 Types of Blended Learning. Blended Learning is not so much an innovation as it is a natural by-product of the digital domain creeping into physical boundaries. As digital and social media become more and more prevalent in the life of learners, it was only a matter of time before learning became “blended” by necessity.

That said, there’s a bit more to Blended and “Hybrid” Learning than throwing in a little digital learning. 6 Types of Blended Learning Face-to-face DriverRotationFlexOnline LabSelf-BlendOnline Driver The following infographic takes a different approach to the concept, labeling it “Disruptive,” and even offering an interesting matrix. One interesting prediction? By 2014, 50% of all post-secondary learners will take a class online. Infographic Created by Knewton and Column Five Media. Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser les apprentissages ? Causerie avec Marcel Lebrun : Flippons nos cours - AIPU2012. Enseigner avec TNT | Étude de la réaction entre un prof de chimie au Cégep, une Tablette Numérique Tactile et une Classe Inversée. Andre Giordan Index. Les neurosciences, la grande illusion en éducation André Giordan L’école, au sens large, est soumise en permanence à des modes, les dernières se nomment « pédagogie inversée », « pédagogie inclusive », « empowerment », « carte mentale ».

D’autres reviennent de façon cyclique comme « gestion mentale », « PNL », « interdiciplinarité ». Chaque fois, leur(s) auteur(s) pense(nt) avoir découvert la panacée : l’idée géniale qui va « révolutionner » le système éducatif ! Dans le même temps, la pédagogie se conçoit encore trop souvent sous influence. Elle fut longtemps regardée comme une retombée de considérations politiques sous couvert de philosophie ; en 1882, il fallait transformer des paysans en « bons » ouvriers ou en « bons » soldats.

Une crédibilité non assurée Pourtant la crédibilité des neurosciences n’est pas assurée sur le plan de l’éducation, les preuves de leur efficacité sont souvent fragiles ou même absentes. Les limites méthodologiques Limites épistémologiques 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. Rochane - Classe inversée. Depuis quelques temps, je me pose les questions suivantes : Que veut dire le verbe “enseigner” ? L’enseignement est-il un mot d’actualité ? A t-il le même sens qu’il y a 10 ans, 20 ans, 50 ans ..?

Est -ce qu’en enseignant, nous transmettons le savoir ? Le savoir se transmet-il ? J’avoue être de plus en plus convaincu par des réponses que je trouve à certaines de mes questions à travers des lectures, des investigations, des explorations et des expériences sur le terrain. Tout d’abord, je suis persuadé que le savoir, dans la grande majorité des cas, ne se transmet pas mais il s’approprie. Soit, c’est possible que toutes ces excuses soient vraies mais nous sommes nous posé la question au sujet du dispositif pédagogique mis en place ?

Des pédagogues ont montré que le savoir se transmet mieux par un enseignant quand son apprenant est du même niveau intellectuel.. Il est temps de bousculer les mentalités, d’oser l’innovation afin de sortir de ce carcan que nous impose l’éducation nationale. Une approche Différente de la formation | Eureka ! Formation de formateurs. Eureka! Est le leader européen dans le domaine de la formation des formateurs/consultants et s’adresse tout particulièrement aux formateurs ambitieux désireux de faire évoluer leur carrière. Nous aidons les formateurs professionnels (internes ou indépendants) à construire des ateliers de formation permettant une mémorisation à long terme et un impact immédiat sur les performances de l’entreprise. Vous êtes nouveau sur cet espace, vous y trouverez une multitude de ressources pédagogiques, articles, activités pédagogiques etc..

Conseils Bimensuels GratuitsAbonnez-vous aux Conseils Bimensuels Gratuits pour Formateurs et recevez deux fois par mois, nos idées, conseils et les résultats de recherches sur la meilleure façon d’animer un atelier en obtenant un maximum de bénéfices – Voici le conseil 205: Pour vous abonner, complétez ce formulaire : Christophe. TEDxCasablanca - Faysal Hafidi - 5 qualités qui font échouer à l'école mais réussir dans la vie. Conférence Jacques TARDIF "L'approche par compétences : un changement de paradigme ".

John Rizzo

Intelligences multiples : à quoi ça sert? comment les identifier? Je vous propose de regarder une vidéo d’Howard Gardner, le fondateur de la théorie des intelligences multiples (plus de détails sur cette théorie à ce lien) : Accompagner l’enfant au musée, à des cours ou des ateliers où il peut se livrer à des activités et des expériences diverses et variéesObserver l’enfant aller vers ce qui l’intéresse le plus, expérimenter ce qui lui plaitSe mettre en position d’anthropologue : quelle approche l’enfant préfère-t-il ?

Il n’est pas nécessaire de faire passer une batterie de tests chez un spécialiste mais plutôt de : 1. proposer un environnement riche et multiplier les expériences (ateliers près de chez soi, sorties au musée et à la bibliothèque, observation de la nature, rencontres de personnes autour de leurs histoires ou de leurs métiers, échanges culturels, pratiques artistiques à la maison ou à l’extérieur…), 2. faire appel à nos dons d’observation et parler avec l’enfant Cela peut passer par plusieurs manières différentes : 1. 2.

Les élèves. Thiagipedia - Thiagi.fr. Thiagi.fr - Ressources francophones sur les jeux de Thiagi. The Invisible Gorilla: And Other Ways Our Intuitions Deceive Us. Campus des Formateurs - Formation & Accompagnement en entreprise | Pédagogies actives, ludiques et participatives.