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Videos para trabajar la discriminación auditiva | El Boletín EsPeCi@L. Esi y literatura. :: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - REPÚBLICA ARGENTINA :: Mi Familia. Somos iguales y diferentes 08. Somos iguales y diferentes 07. ¿A qué juega Zamba? Somos iguales y diferentes 06. Somos iguales y diferentes 05. Somos iguales y diferentes 04. Somos iguales y diferentes 03. Somos iguales y diferentes 02. Somos Iguales y Diferentes 01. Que me esta pasando - Material para Educación sexual. Video Animación "Educación para la sexualidad" Material para validación con niñas y niños.

Educación Sexual Integral, para charlar en familia.

Violencia de genero

El maltrato verbal es violencia. PARA CHARLAR EN FAMILIA. Esi revista charlar en familia. Educación sexual integral. Una perspectiva integral La integralidad de los objetivos del Programa abarca aspectos biológicos, psicológicos, sociales, culturales, afectivos, éticos y jurídicos. Esto permite considerar la enseñanza de los contenidos escolares vinculados a las vivencias de niños, niñas y adolescentes. Considerar la educación sexual integral implica que la escuela instituye un espacio sistemático de enseñanzas y aprendizajes que comprende contenidos de distintas áreas curriculares, adecuados a las edades de niños y niñas.

Asumir la educación sexual desde una perspectiva integral demanda un trabajo dirigido a promover aprendizajes desde el punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo afectivo, y en las prácticas concretas vinculadas con el vivir en sociedad. Los inicios Estrategias y materiales educativos El Programa ESI se enfocó en el desarrollo de estrategias específicas para facilitar la implementación en las aulas, de acuerdo con los principios de la Ley y los contenidos aprobados. LEY 14744. ARTÍCULO 1º: Todos los educandos y educandas tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos públicos, de gestión estatal y privada dependientes de de Cultura y Educación de , en virtud de lo establecido en Nº 26150 y en el marco de Nº 13688. ARTÍCULO 2º: El Organismo de Aplicación será el encargado del diseño de las actividades, tareas y programas que considere necesarias a los efectos de dar cumplimiento en todos los establecimientos educativos de de Buenos Aires a lo dispuesto en el Artículo 1º de la presente.

ARTÍCULO 4º: Integral será de carácter obligatorio y estará destinada a estudiantes de todos los niveles, modalidades y servicios del Sistema Educativo de , desde el nivel inicial hasta el nivel superior de formación docente, de educación técnica no universitaria, tomando en consideración la edad del educando con sentido de gradualidad y especificidad. ARTÍCULO 5º: Son funciones del Organismo de Aplicación: ARTÍCULO 8º: Comuníquese al Poder Ejecutivo. Ley26150. Período de adaptación, ¿para qué? – EL PORTAL EDUCATIVO ® – Novedades y Cartelera del Mes – Artículos de Profesionales – Consultas Gratuitas – Efemerides – Guia de Colegios – Jardin Maternal y de Infantes – Nivel Inicial, Primario y Secundario – Educacion.

Terminan las vacaciones… empiezan las clases… “período de adaptación”… volvemos a la rutina, horarios, encuentros, separaciones… Después de tres meses de estar en casa con mami, papi, hermanos y abuelos, sin obligaciones y horarios, todos tenemos que adaptarnos a las nuevas actividades. Para esto es que se plantea el período de adaptación. Pero, ¿por qué una adaptación?. Toda separación genera temores y angustias, para que no sea traumático es importante ir generando un espacio en el cual el chico (y los padres) aprendan a estar separados sabiendo que volverán a encontrarse. Si bien todo esto ocurre en el período de adaptación, no es algo nuevo. Desde el momento que el bebé va creciendo, la mamá gradualmente comienza a interesarse por otras cosas, puede mirar televisión mientras su hijo juega solo al lado.

Puede jugar solo con la presencia de otro. Esto es lo que ocurre en la adaptación. ¿Tiene que ser la mamá la que acompañe en este período al niño? ¿Y qué pasa con los grandes? Lic. Conferencia2008AndreaRur. Esi primaria.