10 Ways To Honor Mistakes In The Learning Process. Turning Mistakes Into Learning Opportunities Today, if you asked me about my most memorable learning failures, I will tell you I am glad they happened. My errors have made me a better teacher and learner. I can now relate to students who have a difficult time understanding a concept. The failures themselves may not have been my strongest point, but what I learned from them was invaluable. Mistakes can be excellent learning opportunities. It may seem contradictory: to create situations where students will make mistakes purposefully.
How can we use learning errors to our advantage? 1. Carol Dweck, a psychologist at Standford studies motivation and found that rather than praising intelligence, educators should focus on encouraging students to think of their mind as flexible and support individual responsibility. Lehrer suggests relying less on praise and allowing time for students to develop skills on their own. “. . . 2. 3. 4. The Khan Academy is a great example of this. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Conflit sociocognitif. « La réussite d'une pédagogie ludique dépend davantage des conditions de simulation que du jeu en lui-même » (Eric Sanchez, EducTICE)
Accueil> Erreur 404 Erreur 404 : la page demandée n'est pas disponible La page que vous avez demandé n'existe plus ... Nous pouvons vous proposer de : Vous êtes Suivez-nous Publicité Régie publicitaire Droits de reproduction et de diffusion réservés © Centre Inffo 2014 Usage strictement personnel. DID3237 – TIC, c’est le temps des TIC! | Impacts des TICe | Scoop.it. L’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC) en éducation fait maintenant partie du travail de l’enseignant dans sa préparation, son pilotage d’activité, sa communication et dans le développement des compétences des élèves (compétence 8). De plus, c’est une des compétences transversales demandées dans le cadre des apprentissages de l’élève. Dans le cours de didactique des TIC en univers social, nous découvrons les différents matériels à notre disposition ainsi que les usages que nous pouvons en faire.
Si nous explorons les TIC en éducation, leurs impacts sur les apprentissages et le développement des compétences en histoire des élèves, nous pouvons commencer à nous demander quelles technologies ont le plus d’impact sur ces mêmes apprentissages (TBI, ordinateurs portables, manuels électroniques, sources iconographiques).
Alors, il est évident que de changer sa pratique est un bon pas dans la bonne direction… KARSENTI, THIERRY & F. LAROSE (2005). Like this: GLOSSAIRE DES MODELES PEDAGOGIQUES ET DES CONCEPTS DE LA PSYCHO. Synthèse des théories d’apprentissage J’identifiais récemment, comme une des causes possibles de l’absence des enseignants de l’univers des blogues, leur insécurité au regard des fondements théoriques de l’apprentissage. Or, voici que l’ineffable Kathy Sierra présente un billet dans lequel elle résume les principes d’apprentissage qui la guide, dans le style et l’imagerie qui la caractérisent (Creating Passionate Users : Crash course in learning theory).
Même si quelques principes sont empruntés au domaine du marketing et du jeu, et en surprendront certains, ils n’en demeurent pas moins valables. Dans l’espoir qu’ils susciteront la réflexion chez les éducateurs, j’ai traduit et résumé la vingtaine de principes dans le schéma ci-dessous (cliquez sur l’image pour l’agrandir). Par ricochet : Principes d’apprentissage Synthèse des théories éducationnelles enGauge : théorie et intégration des TIC Funderstanding : fondements de l’éducation Compilation des théories éducationnelles How People Learn : livre en ligne.
L. Guirard Modèles pédagogiques.