background preloader

Animation

Facebook Twitter

Démarche d'évaluation diagnostique en début d'année. Démarche d'évaluation diagnostique en début d'année Démarche proposée au personnel enseignant Établir son profil de salle de classe; c'est d'abord et avant tout prendre le temps de regarder les élèves qui te sont confiés et que tu seras appelé(e) à faire cheminer au courant de la prochaine année scolaire.

Démarche d'évaluation diagnostique en début d'année

Il est très important de prendre le temps de découvrir où l'élève se situe par rapport aux apprentissages prévus au programme ainsi que par rapport à la norme. C'est en autres mots, une évaluation diagnostique que l'on prend le temps de faire afin d'offrir un accompagnement ou des situations d'évaluation formative qui permettront à l'élève d'aller plus loin dans sa démarche d'apprentissage.

C'est aussi le déclencheur qui te permet de personnaliser ta programmation et ton intervention pédagogique pour rendre plus accessibles les attentes et les contenus d'apprentissage à l'étude. C'est aussi prendre le temps de décoder les intérêts, les forces et les faiblesses des élèves. L'autoportrait. En réunion, les cadres zappent après 52 minutes. 92% des cadres participent régulièrement à des réunions (en moyenne trois par semaine), et chaque rencontre dure 1h16 en moyenne.

En réunion, les cadres zappent après 52 minutes

La productivité est-elle toujours au rendez-vous ? Cela dépend de la durée de la réunion, apparement. Selon un sondage* réalisé par Ifop pour Wisembly, site dédié aux réunions d'entreprise, les cadres indiquent en effet que leur attention commence à diminuer au bout de 52 minutes. Ils sont même 23% à perdre le fil après moins de 30 minutes et seuls 37% à dire tenir 1 heure ou plus. Pendant les réunions, 81% des cadres s'occupent en faisant autre chose. >> Lire aussi: Réunion de travail : les sept erreurs à éviter. Formation Animer une réunion Prendre la parole : Animer une réunion interne (erreurs) Formation Animer une réunion Prendre la parole : Animer une réunion interne (modèle) Désorganisation planifiée - desorganisation_planifiee.pdf. Tableaux de bord & méthodo : guide méthodologique. La proxémie. En fait, notre façon d’occuper l’espace en présence d’autrui est un des marqueurs de l’identité.Pour exemple, notre proximité spatiale est différente selon notre culture.

La proxémie

Ce sont donc nos habitudes cultuelles qui nous font prendre différentes places spatiales. Hall a montré qu’il y avait autour de nous une surface, « une bulle », une zone émotionnellement forte ou encore un périmètre de sécurité individuel. Celui-ci est plus important en face de nous que sur les côtés ou par derrière. On peut parler de notion de bonne distance. La dimension de cette bulle personnelle varie selon les cultures. Communication : - Communication verbale - Florian Casset - cours gratuits - Blog - CV - réalisations personelles... Le message Le message que je veux faire passer dépend de la façon dont je vais m’exprimer au travers de mon attitude et des caractéristiques de ma voix.

Communication : - Communication verbale - Florian Casset - cours gratuits - Blog - CV - réalisations personelles...

Une prise de parole structurée, claire et réfléchie permet de se consacrer à son expression orale. Cercle vertueux de la communication les règles de base du message : Des mots concrets, synonymes qui enrichissent mon vocabulaire. La langue française compte environ 80000 mots. Participer ou conduire ? Penser la réunion Généralement, celui qui décide de la réunion la prépare.

Leonardo Da Vinci. Treize outils pour la formation professionnelle individualisée. Sur son blogue Didactique professionnelle, Henri Boudreault Ph.D., professeur en formation professionnelle et technique à l'Université du Québec à Montréal, a publié l'an dernier une de ses présentations, "L'apprenant adulte en enseignement individualisé".

Treize outils pour la formation professionnelle individualisée

Le didacticien y explique l’utilisation de treize outils "permettant de mettre en place une démarche d’enseignement différencié à l’éducation des adultes en formation professionnelle". Il propose des instruments pédagogiques pour assurer un tel enseignement et mentionne que la particularité de la formation professionnelle aux adultes serait qu'on y enseigne des compétences à des personnes pour lesquelles "l’adhésion à la formation, le sens et la pertinence des apprentissages jouent un rôle essentiel". 13 instruments didactiques 1.

Méthodes ludiques en formation. Quel est le fonctionnement des méthodes ludiques et les conditions de leur efficience en entreprise ?

Méthodes ludiques en formation

Il s’agit tout d’abord d’une reconquête des conditions de l’apprentissage “naturel”, fait de concentration et de détente, loin de tout jugement critique extérieur. Le jeu inquiète, en particulier, les salariés en difficultés, qui le considèrent comme une démarche manquant de sérieux. Leur interrogation revient, en fait, à se demander si le formateur les considère avec sérieux, puisqu’il utilise un support qui évoque l’enfance. Résoudre un problème - Marc Thiébaud. Questions à se poser au départ Il est utile de se poser les six questions suivantes au moment d'empoigner un problème: 1.

Résoudre un problème - Marc Thiébaud

Comment résoudre et éviter les conflits (Introduction à la communication non violente) Animer un groupe – coopérer en équipe. Pour varier les plaisirs : 5 modes d'animation (partie 1/2) Outils d’animation. Mai 06 En animation et en travail de groupe, la prise de note, l’organisation des informations et leur utilisation efficace sont d’une grande aide pour favoriser la production collective.

Outils d’animation

Trop souvent, l’information se perd, la mémoire collective est défaillante et l’exploitation des données est appauvrie parce qu’une attention suffisante n’est pas accordée à ces aspects.