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Progressions pédagogiques IRD / EMI

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Ressources pour des usages responsables sur Internet. 4ème : recherche sur les médias - prof' doc' Nom de la séquence : Recherche sur les médias d’information et sur les médias sociaux Identification Contexte (contraintes) : En classe de Quatrième, deux ou trois heures en classe entière (2 x 1 heure ou 2 x 1,5 heure), en salle informatique. Niveau des élèves (classe/groupe) : 4ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : référentiel APDEN 1997, Wikinotions Info-Doc Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Un média est un dispositif de communication qui utilise un support technique.

Description Enjeux de la séquence : Connaître les médias d’information et les bases de leur modèle économique Connaître les médias sociaux et les bases de leur modèle économique Investir des compétences de recherche pour enrichir ses connaissances Pré-requis éventuels : Objectifs Information-documentation : Savoirs : Synopsis de la tâche 1re séance : 2e séance Outils Pour les élèves (guides, aides, exercices Évaluation et bilan.

3ème : les médias sociaux et leurs limites - prof' doc'. Nom de la séquence : Les médias sociaux et leurs limites Identification Contexte (contraintes) : En classe de Troisième, une heure en classe entière. L’incapacité locale de ne pas pouvoir voir ces classes régulièrement, suppose une fragmentation des séquences, d’où cette publication isolée. Niveau des élèves (classe/groupe) : 3ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Une trace numérique est une information (parfois personnelle) enregistrée sur un serveur.

Description Enjeux de la séquence : Comprendre le lien entre base de données et affichage de données Connaître le modèle économique des médias sociaux Développer un regard critique sur les médias sociaux Pré-requis éventuels : Objectifs Information-documentation : Notions : Base de données, Donnée informationnelle, Trace numérique, Médias sociaux, Économie de l’information, Identité numérique, Médiatisation Savoirs : Synopsis de la tâche Outils. 4ème : les médias sur Vikidia - prof' doc' Nom de la séquence : Les médias sur Vikidia Identification Contexte (contraintes) : En classe de Quatrième, trois ou quatre heures en classe entière, en salle informatique.

Niveau des élèves (classe/groupe) : 4ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : veille informationnelle et lecture (voir connaissances sur le fonctionnement de Vikidia et Wikipédia. Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : L’évaluation de l’information consiste en l’attribution d’une valeur à l’information, avec des critères de jugement.

Description Enjeux de la séquence : Pré-requis éventuels : Objectifs Information-documentation : Notions : Instabilité documentaire, Type de document, Structure du document, Besoin d’information, Évaluation de l’information, Référence, Pertinence, Média, Économie de l’information, (Droit de l’information) Savoirs : Synopsis de la tâche 1re séance : Outils. Educomédias : Classeur de 16 ateliers d’éducation aux médias et au numérique. L’éducation aux médias et au numérique est un enjeu pour bien des acteurs de la société (EPN, associations, établissements scolaires…) qui mettent en place des actions auprès des publics de différents âges sur cette thématique de recul critique, d’analyse de dispositifs et donc d’être un citoyen à part entière.

L’association Les Petits Débrouillards de Bretagne a conçu des contenus pédagogiques opérationnels à partir de l’animation d’ateliers d’éducation aux médias (télévision, journaux, radio, internet…) qui donnent lieu aujourd’hui à la publication (en Creative Commons) du classeur Educomédias téléchargeable gracieusement en pdf (76 pages). Le dossier Educomedias comprend des jeux et des activités créatives sur la thématique de l’éducation aux médias. Educomédias est destiné aux animateurs, médiateurs, professeurs, intervenants ou personnes amenées à animer des ateliers d’éducation aux médias. La plupart de ces jeux sont destinés, à un public enfants-adolescents. Licence : Une séance d’initiation à BCDI… | Erudire. Analyse de l’activité professionnelle : prise en charge d’une séance d’initiation à BCDI avec des élèves de 6ème.

Le projet du CDI du Collège Emile Zola de Giberville, où j’effectue actuellement mon stage, est axé sur 3 pôles : l’accroissement des pratiques de lecture pour une meilleure maîtrise de la langue, la formation des élèves à la recherche documentaire et la gestion d’un centre de ressources. Il sera question dans cet écrit réflexif d’axer un questionnement professionnel sur le 2ème axe du volet du projet CDI à savoir la formation des élèves à la recherche documentaire.

Cette question de la formation à la recherche sera mise en perspective avec la problématique de la culture à l’information, problématique nouvelle au cœur de nombreux enjeux pour une redéfinition du métier. J’ai pu, lors de mon stage, observer une séance d’initiation au logiciel BCDI avec des élèves de 6ème. J’ai ainsi pris en charge une douzaine d’élèves de 6ème durant 2h (2 fois 1 heure). WordPress: Progression EMI 6ème (2015 / 2016) | Doc à bord. Cette année, je reprends en grande partie les progressions de l’an passé (2013 / 2014 et 2014/2015) (et donc des séances que j’ai déjà expérimentées) Je ne suis plus aussi active que je le voudrais sur ce blog, et j’ai donc pris pas mal de retard sur la publication de mes séances (pour celles qui ont subies des changements majeurs). Je vais tenter d’y remédier, mais cette année va être raccourcie (départ en congé maternité aux vacances de Noël).

Dans tous les cas, je poursuis le travail sur ma posture d’enseignante. Je me suis rendue compte que les élèves sont plus réceptifs, plus actifs lorsqu’ils sont en activité et acteurs de leurs apprentissages. J’accorde également une part de plus en plus importante à l’incertitude qui peut être la mienne afin de faire évoluer cette posture enseignante, et ma pratique professionnelle de façon plus générale. Les séances d’EMI en 6ème sont toujours inscrites à l’emploi du temps des élèves. Séquence 2: Classer l’information – Classer : pourquoi? E.M.I 6ème -Séquence 1, séance 1- LE C.D.I et le professeur-documentaliste | Doc à bord. Cette séance inaugure le cycle d’EMI pour les 6ème.

J’en profite donc pour leur distribuer la progression prévue. Ce document est à faire signer par les parents et par l’élève lui-même, et ouvre le porte-vue dédié. J’avais dit l’an passé la frustration que je ressens chaque année en menant la séance de présentation du CDI. Du coup cette année, pas de quiz. Les horaires sont affichés sur la porte, disponibles sur l’ENT.

Je ne voulais pas perdre de temps avec ces informations pratiques. J’ai donc décidé de partir de leurs représentations. Déroulement de la séance: Dans un premier temps, nous lisons ensemble la progression. Voici deux exemples de nuages de tags réalisés par mes élèves. Classe A « CDI » Classe A « professeur documentaliste » Classe B « CDI » Classe B « professeur documentaliste » Plusieurs remarques: Il s’agit de partir des représentations des élèves. Bilan (en l’état actuel des choses): Plutôt positif! Prof doc ravie, la semaine se termine bien!) WordPress: J’aime chargement… EAM / IRD 6e : Introduction aux médias (séance 1) Modalités : discipline : IRD / EAM (voir progression annuelle 2012-2013)niveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 50 minlieu : CDImatériel : fiches EAM n°1évaluation : mini-évalution sur 5 en début de séance n°2 Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : identifier ce qu’est un média et une informationdifférencier les différents types de médiaidentifier le rôle des médias et des publicitésmédiainformationpublicité ciblée Déroulement : Introduction (5 min)Qu’est-ce qu’un média (10 min)Qu’est-ce qu’une information ?

(10 min)Rôle et financement des médias (15 min)Conclusion (5 min) Bilan : Les élèves ont plutôt bien interagi. Documents joints : WordPress: J’aime chargement… EMI dans les programmes.pdf.