Co-conception avec les étudiants de ressources de cours en ligne - Portail des vidéos de l'Université de La Rochelle. Céline Alvarez révolutionne les méthodes éducatives. Pendant trois ans, Céline Alvarez a porté un projet de classe unique dans la maternelle d’un établissement classé REP (Réseau d’éducation prioritaire) et plan violence à Gennevilliers (Hauts-de-Seine). Son expérience visait à montrer, grâce à un suivi scientifique des progrès des enfants, qu’une proposition pédagogique basée sur les mécanismes naturels d’apprentissage leur serait hautement bénéfique. Entretien avec une passionnée de l’éducation. © Céline Alvarez Pourquoi avez-vous décidé de mener une telle expérience ? J’étais indignée par les chiffres alarmants de l’échec scolaire. Il faut savoir que, chaque année, 40 % de nos enfants sortent du CM2 avec des acquis fragiles ou insuffisants en mathématiques et en lecture. Qu’est-ce que cela vous a appris sur le fonctionnement des enfants ?
Une chose merveilleuse : que ce dont ils ont besoin pour apprendre et s’épanouir est d’une simplicité insolente. Le fonctionnement de votre classe était-il basé sur ces principes ? Peu importe. Enrichir mon cours avec les outils du Web. Enrichir mon cours avec les outils du Web. Le numérique en classe : c’est comment ? Le numérique en classe ? Qui se pose aujourd’hui les questions du bien fondé du numérique à l’école ? Il est dans tous nos usages sociaux et on ne sait même plus que certains services sont numériques…Ils sont, c’est tout. Ils facilitent, accélèrent, donnent des réponses instantanées, donnent à voir, à comprendre, à jouer, à réviser, à apprendre, à s’informer, à communiquer… En revanche, il y a des règles à ces usages…L'Education aux médias est un des enjeux majeurs de l'éducation.
L’école doit initier et accompagner. Car il faut bien résister aux sirènes comprendre que quand c’est gratuit… débusquer les mensonges en ligne, La classe est un lieu d’apprentissages spécifiques. Avec quelques postes reliés à Internet seulement, Bien doser le numérique : de la fatigue à l’enthousiasme. Depuis plusieurs années, je recueille avec grand intérêt l’opinion de mes élèves au sujet de mes cours (j’utilise pour cela un questionnaire en ligne). Une critique revient assez fréquemment : dans mes cours, trop de temps est perdu avec l’utilisation du numérique (même si d’autres élèves expriment au contraire leur enthousiasme à l’égard de l’intégration des outils numériques).
Sans avoir affiné l’enquête pour identifier avec certitude les raisons de cette critique, ni quel profil d’élève tend à la formuler, je peux avancer quelques idées. Je reconnais d’abord volontiers que mon tropisme technophile peut me conduire à consacrer trop de temps au numérique (outils, méthodes, enjeux culturels, sociétaux et politiques…). Je reconnais aussi qu’il m’arrive de mal intégrer le numérique dans mes scénarios pédagogiques (le numérique devient alors un obstacle, comme le rappelle par exemple Alice Keeler). Le « confort » du magistral et le besoin de sécurité Ainsi, avec le temps, je suis confiant : PÉDAGOGIE, CONSEILS...
Eduscol. 5 outils Web 2.0 pour créer un site pédagogique. Skoden, portail de la Formation ouverte à distance en Région Bretagne, propose un dossier à destination des formateurs qui fait le point sur 5 sites Web 2.0 pouvant être utilisés pour ouvrir et alimenter un espace pédagogique sur Internet : Yola, Lifeyo, Jimdo, Weebly et Wix. La présentation de Skoden indique des liens vers des tutoriels en ligne pour favoriser la prise en main de ces outils qui peuvent revêtir un aspect pédagogique dans une utilisation spécifique. Des exemples de réalisations en mode apprentissage sont mis en avant afin de montrer concrètement le potentiel des 5 solutions en ligne Web 2.0 sélectionnées.
En préambule, Skoden s’intéresse à une méthodologie de structure et d’édition de site pédagogique dans ses aspects formels. Ce type d’outils Web 2.0 peuvent être mis en place pour des dispositifs d’apprentissage en espace public numérique. Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Bretagne Tags: FOAD, outil en ligne, pédagogie, présentation, web 2.0. APPRENDRE AUTREMENT - approche innovante.
Educational Videos, Free Kids Videos and Technology | TeacherTube. École branchée | Le magazine des tendances et ressources numériques éducatives. 9 bonnes raisons d'adopter les ceintures de compétences en classe. (Remontée d'un article publié pour la première fois en juillet 2014) Fernand Oury était judoka et pédagogue. Dans sa classe, les élèves progressaient en maths, en grammaire (...) en suivant des ceintures de couleurs, comme au judo. Tel élève était 'ceinture verte' de géométrie, tel autre 'ceinture bleue' en conjugaison. J'ai adopté ce principe dans ma classe. Pas pour toutes les matières, mais pour certaines compétences : les tables de multiplication, le calcul posé, la conjugaison, la grammaire...
Pourquoi est-ce que je pense que ce système est un bon dispositif d'évaluation, motivant et efficace ? Parce que l'élève sait où il en est. En début d'année, les élèves découvrent le programme de l'année. Pour avoir la ceinture blanche, voilà ce qu'il faut connaitre, voilà ce qu'il faut savoir faire. Le dispositif diminue l'implicite autour des attentes du maitre et rend très visible le chemin à parcourir et les étapes qui le jalonnent. Parce que le dispositif est exigeant.