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Lecture

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Gammes de lecture. Je continue ma réflexion sur la fluence ( ça va être mon dada de l’année je crois ! ) Toute les semaines, je choisis 5 élèves sur une lecture chronométrée à l’aide des fiches de sons de j’entends, je vois, j’écris. La semaine suivante, on re chronomètre pour vérifier les progrès. Ils adorent faire ça et se prennent vraiment au jeu, en s’entraînant à la maison pour s’améliorer. Pour aller plus loin et permettre à tous de participer et en impliquant les parents, j’ai préparé des gammes de lecture que j’ai intitulé » lecture rapide ». Sous chaque fiche, j’ai mis 5 cases permettant de noter le chrono de chaque lecture et voir ainsi les progrès. Chaque fiche propose 3 colonnes de syllabes et 3 colonnes de mots. Série 1 ( 7 fiches ) a – ou – p/b – on – oi – v/f – an Série 2 br/cr/dr/fr – gr/pr/tr/vr – bl/pl/fl/gl/cl – o – s – z – k Série 3 ( 5 fiches ) g – j – in – è – é Série 4 ( 4 fiches ) gn – eu – eil/eille- ouille Série 5 ( 11 fiches réalisées par Caracolus !

Les confusions de sons: ch/j, k/g, Série 1. Série bleue : Script et Dumont. r15328 61 22 reperer les effets de choix formels. AteliersC3. Ob_af82fc_formules-magiques-des-syllabes-atelier. Lire les syllabes CA CE CI CO CU COU sans se tromper. Etude de sons GS CP CE1 CE2 ULIS, phonèmes et graphèmes. 13 livres pour enfant gratuits. Fiches sons période 5 2018 CP chat noir. Fiches sons période 4 2018 CP chat noir. Fiches sons période 3 2018 CP chat noir. Fiches sons période 2 2018 chat noir. Fiches sons période 1 2018 chat noir. Les nouvelles fiches de sons – Le blog de Chat noir. En tenant compte de vos nombreux commentaires, j’ai continué à réfléchir et je vous propose à présent mes nouvelles fiches de sons, celles qui accompagneront l’étude du code avec Pilotis dans mon prochain CP. Ces fiches ne présentent plus l’image des Alphas car je réserverai la présentation et l’utilisation des Alphas à mes élèves les plus fragiles à partir de l’an prochain et notamment en APC.

Par contre, les gestes Borel-Maisonny y sont davantage mis en valeur afin que les enfants se les approprient au mieux dès le début de l’année. Concernant le descriptif des gestes, j’ai recréé de nouveaux petits textes afin de les expliquer différemment et à ma façon, mais libre à vous de reprendre les textes d’origine. Une question qui revient souvent est celle de l’utilité de telles fiches lorsque les élèves ont déjà un manuel de code. Je reviens donc sur ce chapitre avant de vous présenter mes nouvelles fiches. Ces fiches de sons suivent la progression du manuel de code Pilotis. Les cartes des sons – Le blog de Chat noir. Dans le guide pédagogique Pilotis, il est recommandé d’utiliser les cartes des sons dès l’apprentissage du premier son consonne afin de jouer au « jeu de l’ascenseur » au tableau.

Ce jeu permet d’intégrer assez rapidement la combinatoire avec les sons simples du début d’année, et de comprendre les syllabes inversées lorsqu’on s’y entraîne chaque matin. Plus tard, ces cartes permettent d’autres activités très intéressantes pour l’encodage des mots. Le jeu de l’ascenseur J’ai préparé ces cartes en utilisant le codage de couleur utilisé dans le manuel Léo et Léa : bleu pour les consonnes et rouge pour les voyelles. Il suffit de les plastifier, puis de les découper et d’y coller un aimant adhésif afin de les afficher au tableau pour les manipuler. On place ensuite la carte consonne à droite des cartes voyelles pour lire des syllabes « inversées » : « sa » devient « as ». Des jeux de lecture avec les cartes sons – Afficher un mot auquel il manque une lettre, que les élèves doivent retrouver ; Kevinmazerolle. Paralphabet – Site Ressources 31.

Le syllabaire évolutif. Voici un petit article sur le syllabaire évolutif que je compte utiliser à la rentrée avec mes CP.Je remercie Stéphane qui m’en a donné l’idée. Si le principe du syllabaire est bien connu, j’ai accroché avec cette proposition de mise en page. Il s’agit donc d’un syllabaire individuel dans mon cas, bien qu’il soit tout à fait possible de n’en faire qu’un seul pour toute la classe.Le but est de s’entrainer de manière ludique à la maison en faisant défiler les sons. Ce syllabaire est donc en format A5, coupé au milieu dans le sens de la hauteur, de manière à pouvoir tourner les pages de gauche indépendamment de celles de droite.L’élève peut ainsi créer diverses combinaisons de manière à former un très grand nombre de syllabes.

En début d’année, le syllabaire contient déjà toutes les pages (pour éviter d’avoir à les rajouter au fur et à mesure ce qui me parait compliqué), mais celles-ci sont vides. Comment monter le syllabaire ? Puis, relier chaque syllabaire à la relieuse. La version Alphas. Bouge qui veut ! 1 - Application Toute commande implique l'adhésion entière et sans réserve du client à ces conditions générales de vente. Les éventuelles conditions générales d'achat du client ne peuvent être opposables à ces conditions générales de vente. 2 - Commande a - Pour commander - Vous commandez directement sur notre site www.orthoedition.com grâce au paiement sécurisé. - Vous nous adressez votre commande sur un bon de commande Ortho Édition ou sur papier libre en nous précisant clairement l'adresse de livraison. - Vous appelez au 03 21 61 94 94 du lundi au vendredi de 9 h 00 à 12 h 00 et de 14 h 00 à 17 h 00 pour un paiement par carte bancaire. - Vous nous faxer au 03 21 61 94 95 le bon de commande établi par votre établissement, tamponné et signé avec bon pour accord pour le paiement à réception. b - Règlement de la commande Les modes de paiement admis sont : - carte bancaire (Visa ou Mastercard) directement sur le site www.orthoedition.com. - virement sur un des comptes dont voici les coordonnées :

Bouge qui peut. Ce jeu de manipulation s'adresse à des patients présentant des troubles de la compréhension de la lecture. Il se compose de 2 planches de jeu (recto-verso), de 20 éléments par thème et de 40 cartes-énoncés pour chaque planche. Les joueurs devront le plus rapidement possible déposer sur le plateau de jeu, en fonction des consignes lues, les éléments dont ils disposent. Les cartes sont réparties en 2 niveaux de lecture : le 1er niveau s'adresse aux lecteurs débutants (phrases courtes, mots-outils fréquents, graphies simples) et le 2nd niveau s'adresse à des lecteurs plus confirmés (phrases longues, structures syntaxiques variées et élaborées, lexique plus recherché, et graphies complexes).

Il s'agira pour l'orthophoniste de choisir le niveau de jeu avant de commencer la partie. Un Monde à Lire - Kimamila CP - Cahier d'activités - 9782091226996. SYLLABUS, LE MANGEUR DE LETTRES - Tristan Pichard, Pylb. Développer la compréhension – Lire Écrire Compter.

Abécédaires

Methode_venot_2007. Fiches d’exercices différenciées Taoki. Un logiciel pour créer des questionnaires de lecture. Télécharger Lectra - 01net.com - Telecharger.com. Taoki et compagnie - CP. Jeux pour appréhender la lecture. Apprendre à lire avec l'imprégnation syllabique. Depuis mon stage sur les troubles des apprentissages, j'ai un peu changé ma façon d'enseigner la lecture à mes élèves de niveau CP. J'utilise toujours la méthode "À coup sûr": Mais je rajoute (en amont de chaque leçon d' "À coup sûr") une bonne dose d'imprégnation syllabique. Le principe n'est pas de moi, mais de Dominique Garnier-Lasek, orthophoniste. Sa méthode est disponible chez Orthoédition. La voici (cliquez sur l'image pour y accéder): Le principe est en gros de faire automatiser la lecture des syllabes, pour ensuite pouvoir lire plus facilement des mots, en utilisant un code couleur pour mettre en valeur ces syllabes: la première syllabe du mot en rouge, la deuxième en bleu, puis la troisième en rouge, etc.

Corinne Galet, la formatrice qui a animé le stage dont je parle plus haut, a mis en ligne une démarche utilisant l'imprégnation syllabique ici: Voici ma démarche: - dictée de ces syllabes (sur ardoise ou sur ordinateur) Et voici mes fiches, dont voici un exemple : Série Lecto, l’appli qu’il vous faut pour la lecture flash.

Estelle, qui fait partie de l’équipe de WikiAppli, a profité des derniers mois pour mettre au point deux nouvelles applications spécifiques à la rééducation orthophonique. Elle m’a fourni des codes de téléchargement pour que je puisse tester ces applications (et plus particulièrement la version « Série Lecto » qui regroupe les 2 applications Lecto et Lecto Flash) et je me fais un plaisir d’en parler ici aujourd’hui car depuis que je les ai je ne cesse de m’en servir. Au passage vous pouvez retrouver cette critique d’application (et bien d’autres) sur WikiAppli, allez y faire un tour et partager vos applis préférées ! Description Série Lecto se compose de 2 modules différents Lecto Lecto est un module de lecture de mots uniques.

Les listes de mots préenregistrées sont classées selon plusieurs critères : graphies complexes, confusions fréquentes, structures syllabiques, mots irréguliers, g durs/doux, c durs/doux, ASA versus ASSA. Une fois les critères choisis, on peut lancer le jeu. Lecto flash. Imprégnation syllabique Niveau 1 Séance 1. Objectif : Automatiser la lecture/écriture de syllabes simples Déroulement : Présentation de l’objectif : "Vous avez des difficultés en lecture /écriture, ce n’est pas grave.

Tout n’est pas toujours facile à apprendre. Lorsque l’on apprend à courir, à faire du vélo il arrive que l’on tombe, on se relève et on repart, et à la fin on sait faire du vélo. Pour la lecture c’esr pareil. L’enseignant lit la planche de syllabes en ligne, les élèves suivent en pointant avec le doigt. Puis les élèves lisent en « chenille ». Une fois cette première appropriation, un jeu de Loto peut être proposé : l’enseignant nomme une syllabe et les élèves doivent à tour de rôle montrer la syllabe lue.

Il est intéressant de faire une photocopie agrandie du tableau de syllabes et de l’afficher au tableau afin de permettre aux élèves d’échanger autour d’une proposition. « Je suis d’accord, je ne suis pas d’accord c’est écrit ici... ». Les autres séances du niveau 1 : Séance 2Séance 3Séance 4Séance 5. L'imprégnation syllabique. La lecture par imprégnation syllabique est une méthode de lecture destinée à monter la voie d’assemblage chez l’enfant dysphasique, dyslexique ou tout autre enfant rencontrant des difficultés dans la construction de la voie d’assemblage.

Le principe original de la méthode est de permettre d’appréhender la lecture par la voie syllabique. La syllabe simple (puis plus complexe) servira d’unité de traitement dans la lecture. Cette approche constitue une alternative à la méthode analytique qui tend à surcharger la mémoire de travail. Chaque nouvelle étape dans la lecture (introduction d’un nouveau groupe digraphe ou groupe consonantique) est introduite par la syllabe, généralisée aux mots puis aux textes.

L’alternance des couleurs marque la syllabation des mots et soulage dans un premier temps l’enfant de cette tâche. Test : "Les fiches de bicêtres" Cette nouvelle version de l’imprégnation syllabique s’est enrichie d’un test "les fiches de Bicêtre". "L’imprégnation syllabique" se compose de : Explication méthode imprégnation syllabique. Une fiche ou deux par jour suffisent. Soit avant le quoi de neuf du matin, soit entre deux matières étudiées, au lieu de distribuer des feuilles, d'effacer le tableau par exemple. PDF. G - gu. Je commence par... Sed des phrases en images pour lire et écrire cycle2 2007 [zecol] - Cours. Lecture de phrases | La Maîtresse et ses Monstrueux. Je vous propose une série de 40 petites fiches à imprimer et plastifier pour que les élèves s’entrainent à lire et comprendre des petites phrases en autonomie. J’ai repris le principe des fiches de lecture PEMF que j’utilise depuis des années dans ma classe et que je trouve génial : très peu de photocopies sont nécessaires, et les enfants comprennent très vite le fonctionnement du système.

Chaque fiche est numérotée, et chaque phrase est précédée d’un symbole. L’élève entoure sur sa fiche réponse le symbole correspondant à la réponse. Vous trouverez également la fiche avec les corrections, qui sont donc très rapides. Un clic sur l’image pour télécharger les documents ! Impregnation syllabique. Encoder ses textes en un clic : LireCouleur. Afin d'aider les élèves dans le déchiffrage des mots, nous sommes nombreux dès le CP à coder nos textes en couleurs ou encore à marquer les syllabes.

Ce travail se poursuit parfois en CE1 et il reste encore un très bon moyen pour certains élèves Dys. de rentrer dans la lecture d'un texte. Cela reste néanmoins un travail fastidieux. Pour ceux qui ne connaîtraient pas encore ce superbe outil (gratuit) en ligne, je vous présente donc Lirecouleur (version web). L'utilisation est simple et rapide. Il suffit de rentrer son texte et d'appuyer sur un simple bouton pour marquer tout son texte de la manière souhaité. .

- Marquer les phonèmes - Marquer les syllabes - Souligner les syllabes - Marquer les lettres muettes - Marquer les lignes Il suffit donc de sélectionner tout son texte et d'appuyer sur un simple bouton ! Il existe aussi une extension pour OpenOffice qui permet encore plus de fonctionnalités. Site web LireCouleur LireCouleur version en ligne. Lecture - Jeu de syllabes.

Le principe est simple, remettre la première syllabe au bon endroit. Pour cela, il faudra préalablement découper les premières cases en syllabes isolées et garder la partie de droite intacte. Une idée de Mikatao pour un fonctionnement avec auto-correction : "Je vais m'en servir en activité auto-corrective : Je découpe les syllabes de gauche, ce qui laisse un trou à compléter. Je plastifie la fiche. L'élève va fixer les syllabes sur la fiche plastifiée à l'aide d'une patafix et quand il aura terminé, il retournera la fiche et verra apparaître des points de couleurs (un point rouge sur la syllabe "ba" et le même point rouge sur la fin du mot "nane").

Ainsi, il vérifiera si tous les points de couleurs différentes sont correctement associés et il saura s'il a réussi l'exercice. " jeu de syllabes - r jeu de syllabes - l jeu de syllabes - m jeu de syllabes - p jeu de syllabes - ch jeu de syllabes - d jeu de syllabes - ou jeu de syllabes - b (fait par Catadias) jeu de syllabes - c (fait par Catadias) Lecture : Jean-Michel Blanquer veut abandonner la méthode globale. Pendant la campagne présidentielle, Emmanuel Macron avait martelé que l'éducation était l'un de ses chantiers majeurs. Mais qu'en est-il aujourd'hui ? Dans une longue interview accordée à nos confrères de L'Obs, le ministre Jean-Michel Blanquer détaille ses pistes de réformes.

Pour une majorité d'enseignants "chevronnés". Le ministre veut notamment reprendre en main la formation des enseignants. "Dès l'année à venir, nous allons faire monter en puissance la formation initiale et continue des professeurs", promet-il. Des méthodes inspirées des neurosciences. Pour révolutionner l'apprentissage, Jean-Michel Blanquer s'inspire également à l'étranger. Les autres réformés envisagées Rendre les internats plus attractifs Parmi les autres pistes de réformes, le ministre de l'Education évoque la réhabilitation des internats. Des classes de sixième spécialisées Le ministre souhaite également rendre les collèges publics plus attractifs afin de retenir les bons élèves. Logatomes : pourquoi lire des logatomes? Suite à une question posée, je vous adresse ce post! Qu'est-ce qu'un logatome? Son vocal, généralement sans signification, constitué en principe par le son d'une consonne ou d'une consonance initiale, puis par celui d'une voyelle intermédiaire, enfin par celui d'une consonne ou d'une consonance finale. ici Objectifs: Vérifier si les règles élémentaires de la transcription grapho-phonétique sont connues et si, à un degré de plus, certaines difficultés de transcription, difficultés assez nombreuses en français, sont ou non maîtrisées.

Travail de mémorisation pour fluidifier la lecture en se détachant du sens. Très utilisé en orthophonie pour la rééducation. Et dans l'apprentissage des langues. Comment: Je vous mets des liens et des liens associés! Générateur : Orthophonie et Logiciels Libres Le logatron L'outil logatome : vidéo 906 jeux Langage écrit.com Borel -Maisonny Dictée de logatomes ( où j'ai repris une partie de mes objectifs) Procédure pour travailler les syllabes Mes jeux! J'ai ... qui a. Les sons proches 2 f v ch j LB. Jeu f v ch j LB. Entrainement a la fluence. Lecture au CP: automatisation du code.