Les mécanismes psycho-sociaux de l’aliénation néolibérale | MecanoBlog. Par Olivier Labouret Comment penser et affronter les bouleversements impensables qui nous affectent aujourd’hui ? On va chercher à comprendre comment le néolibéralisme nous aliène tous collectivement, certes, mais surtout chacun d’entre nous, individuellement. Pas seulement les couches populaires, les Français moyens, les « beaufs », les lecteurs de Gala, les spectateurs de TF1 ou les électeurs qui marinent, mais vous, moi, nous tous… Tant qu’on nie cette évidence que chacun d’entre nous est étroitement, inconsciemment aurait dit Freud, conditionné par les valeurs égoïstes de la compétition marchande, tant qu’on n’a pas compris que les bouleversements qui nous affectent ne sont pas seulement de nature économique et sociale, mais de nature psychologique et individuelle, c’est à dire s’immiscent en nous jusqu’à influencer notre pensée elle-même, comment peut-on prétendre faire de l’éducation populaire, concrètement, comment accomplir une quelconque transition ?
Olivier Labouret Like this:
Le processus de sensemaking – Weick | Isabelle Quentin. Le processus de sensemaking a été développé par Weick en 1995. Il est ancré dans une tension entre activité individuelle et sociale. L’aspect social du processus de sensemaking est reconnu comme une de ses caractéristiques principales : “Sensemaking is never solitary because what a person does internally is contingent on others.” (Weick, 1995, p.40). La création de sens permet d’aboutir à une « situation comprise explicitement en mots et catégories saillantes », pouvant servir de tremplin pour l’action (Weick et al., 2005, p.419).
S’engager dans un processus de construction de sens signifie de manière basique inventer un nouveau sens (une nouvelle interprétation) pour quelque chose qui a déjà eu lieu dans le processus d’organisation, mais qui n’a pas encore de nom, qui n’a jamais été reconnu comme un processus, un objet, un événement autonome isolé. Bibliographie Weick, K.E. (1995), Sensemaking in Organizations, Thousand Oaks, Ca : Sage Publications. Like this: J'aime chargement… Typologie des réseaux sociaux. Facebook change-t-il le monde ? - Débats 2013. Can MOOCs Save Academic Freedom?
Historically, the three forces that have defined the human condition and human progress have been economic wealth, political power and social beliefs and values. Like the keeper of the fire, academia in the role of keeper of knowledge, has sought to preserve and protect the light of reason and wisdom against the excess of wealth, power and fanaticism. This is the ultimate modern purpose of academic freedom. Although globalization is commonly treated primarily as an economic concept, its impact on political power and social beliefs and values has changed the frame of reference for how we must now think about academic freedom. The digital communication revolution that has flattened the earth into a global playing field is disrupting higher education in the form of massive open online courses (MOOCs). Of far greater importance for human progress and the nature of the human condition is the essential prerequisite of independent critical thinking that can neither be bought nor suppressed.
K.
Usages pédagogiques des réseaux sociaux. Le Mercredi 12 Décembre, nous avons eu l’honneur de proposer une présentation de notre veille sur le thème "usages pédagogiques des réseaux sociaux" lors de La 3ème Rencontre « Au doigt & à l’œil » organisée par l’An@é. A travers ce post, nous vous proposons de lire notre travail ; Le diaporama présenté lors de cet évènement est aussi en ligne sur Slideshare, il comprend notamment la webographie utilisée. Les médias sociaux sociaux sont des outils qui désignent "un ensemble de services permettant de développer des conversations et des interactions sociales sur Internet ou en situation de mobilité, alors que les réseaux sociaux reflètent une communauté d’individus qui interagissent".
(Frédéric Cazzava, 2009) Genèse de l’utilisation des réseaux sociaux à des fins pédagogiques (@GarraManuel, @DaphneMathelier) L’utilisation des réseaux sociaux s’est généralisée depuis l’année 2007. Quels réseaux sociaux utilise-t-on à l’école primaire ? (@jbourguet, @amelina_def) 4 guides réseaux sociaux en contexte pédagogique : objectifs, projet, conditions, règles d’utilisation.
Utiliser les réseaux sociaux en ligne pour communiquer dans un cadre pédagogique : est-ce opportun et comment s’y prendre ? À l’occasion du lancement d’une page Facebook et d’un compte Twitter dans un but de communication et de veille (les « toutes dernières nouvelles concernant les écoles, les centres et les services de la CSRDN de même qu’aux différentes actualités pédagogiques et technologiques du milieu de l’éducation »)… … La Commission Scolaire de la Rivière-du-Nord à Saint-Jérôme (Québec, Canada) a élaboré un guide des médias sociaux (10 pages, en pdf) diffusé sous licence Creative Commons qui rappelle l’objectif de présence sur les réseaux sociaux et comment suivre la page Facebook et Twitter de la Commission (avec un mini-tutoriel).
Guide des médias sociaux Dossier Nétiquette En amont, cette même Commission scolaire avait initié un processus de réflexion de plusieurs mois qui s’est aussi décliné sous la forme de documents ressources écrits mis à disposition de tous : Licence : Quel intérêt pour les réseaux sociaux (notamment Twitter) en pédagogie ? Augmented Collective Intelligence. Branch. Un nouvel outil de partage et d’echanges collaboratif.
Branch est un nouveau réseau social qui vient d’ouvrir ses portes au public. Il permet de partager n’importe quel contenu issu du web ou/et des réseaux sociaux avec sa communauté ou avec le monde entier et d’en discuter en ligne. Branch offre une ergonomie et un graphisme assez élégants pour réinventer assez joliment la manière d’échanger avec un groupe autour d’un contenu en ligne.
Le service permet principalement de partager ses idées ou de demander l’avis d’un groupe facilement dans une configuration type hub social. Le point de départ est un contenu, quel qu’il soit, trouvé sur le web. Cela peut être une image, une vidéo, un article ou encore un tweet. L’inscription au service est ultra rapide. Le tableau de bord de Branch présente tous les contenus partagés par vous et tous ceux auxquels vous participez. Parfait pour partager vote opinion, demander l’avis à un groupe ou ouvrir un débat public. Lien : Branch Like Loading... Stigmergy. Kind people have stigmergically translated this article into German, French, and Spanish. This article is part of a series now incorporated into : ‘Binding Chaos’. Stigmergy is a mechanism of indirect coordination between agents or actions. The principle is that the trace left in the environment by an action stimulates the performance of a next action, by the same or a different agent. In that way, subsequent actions tend to reinforce and build on each other, leading to the spontaneous emergence of coherent, apparently systematic activity.
Stigmergy is a form of self-organization. A personality based system can never allow for mass collaboration on a global scale without representation such as that seen in organizations like the United Nations. Currently, the typical response to a situation which requires an action is to create a noun, in the form of a committee, commission, organization, corporation, ngo, government body, etc. Most systems are now run by competitive organizations.
Nodes. HEUTTE, J. (2011) La part du collectif dans la motivation et son impact sur le bien-être comme médi. RESEAUX SOCIAUX.