Conférence MOOC, faut-il y aller ? Si oui, comment ? Un cours en ligne ouvert et massif portant sur les Ressources Éducatives Libres. Un cours en ligne ouvert et massif portant sur les Ressources Éducatives Libres. MOOCs / COOLs. MOOC. MOOC Francophone (moocf) sur Twitter. 2013, l'année des Moocs en français ? Les Moocs étaient des grains de sable, ils sont en train de se transformer en rochers. Pas une enceinte universitaire dans laquelle on n'évoque ces cours en ligne massifs et ouverts, qui attirent des millions de participants sur les plateformes américaines. À première vue, il semblerait que ce mouvement soit en capacité d'emporter tout l'enseignement supérieur mondial dans une avalanche dont sortiront bien peu de survivants.Mais, à y regarder de plus près, on voit que les choses ne sont pas aussi catastrophiques qu'elles en ont l'air pour les prestataires d'enseignement supérieur francophones et européens.
Plusieurs Moocs en français attendent vos inscriptions La communication se fait mezza voce, mais celui qui tend l'oreille comprendra bien vite que plusieurs projets de Moocs en français sont en voie de finalisation. Pour plusieurs d'entre eux, les inscriptions sont déjà ouvertes : Deux de ces acteurs ne sont pas des débutants en matière de Moocs. Le Royaume-Uni entre par la grande porte. Bientôt un 1er "MOOC" francophone en droit, ouvert à tous et gratuit sur le droit des entreprises. Le premier MOOC francophone ("Massive Open Online Course" / "Cours massivement ouverts et en ligne") consacré au droit sera accessible à compter du mercredi 18 septembre 2013. Il sera proposé conjointement par l’Ecole de droit de la Sorbonne (Université Paris 1), le CAVEJ (Centre Audiovisuel d’Etudes Juridiques des Universités de Paris) et l’ESCP Europe. Le MOOC juridique sera consacré au droit des sociétés et permettra de maîtriser les règles fondamentales du droit des sociétés français et de comprendre l’organisation juridique des entreprises.
Le MOOC, parce qu’il est gratuit, à distance et ouvert à tous, permet à chacun de se former à son rythme et tout au long de sa vie... Ce MOOC sera proposé conjointement par l’Ecole de droit de la Sorbonne (Université Paris 1), le CAVEJ (Centre Audiovisuel d’Etudes Juridiques des Universités de Paris) et l’ESCP Europe. Le thème : Le droit des sociétés français - les structures de l’entreprise. Ressources interactives : 2) Forum dédié 4) Blog .
MOOC_RESOP ( participants ) non officiel. Elearn2. eLearn2 2013-2014 - Community. MOOC "ABC de la Gestion de Projet" Apprenance Humaniste. Cours en ligne ouvert et massif. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour l’article homophone, voir Mook. Un cours en ligne ouvert et massif[1],[2] (CLOM[3]), également appelé cours en ligne ouvert à tous ou simplement cours en ligne (termes officiels recommandés par la Commission générale de terminologie[3]) ou encore cours en ligne ouvert aux masses[4] ; en anglais : massive open online course, dont le sigle MOOC est également utilisé dans les sources francophones), constitue un exemple de formation ouverte et à distance en télé-enseignement.
Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. Des ressources éducatives libres sont souvent utilisées. Le qualificatif « massif » quant à lui, est lié au grand nombre de participants: dans le monde anglophone, il peut arriver que plus de 100 000 personnes soient réunies pour un cours[5]. Logo MOOC (Massive Open Online Course) Éléments de définition[modifier | modifier le code] Numérique à l'université : ce que prépare Fioraso. The Crisis in Higher Education. A hundred years ago, higher education seemed on the verge of a technological revolution.
The spread of a powerful new communication network—the modern postal system—had made it possible for universities to distribute their lessons beyond the bounds of their campuses. Anyone with a mailbox could enroll in a class. Frederick Jackson Turner, the famed University of Wisconsin historian, wrote that the “machinery” of distance learning would carry “irrigating streams of education into the arid regions” of the country. Sensing a historic opportunity to reach new students and garner new revenues, schools rushed to set up correspondence divisions. The hopes for this early form of distance learning went well beyond broader access. We’ve been hearing strikingly similar claims today. The excitement over MOOCs comes at a time of growing dissatisfaction with the state of college education. But not everyone is enthusiastic. Is it different this time? Rise of the MOOCs Professor Robot Big Data on Campus.
Enseigner, former, éduquer. Blog Catherine Macquart-Martin | Je moocque, tu moocques, nous moocquons. Bientôt des cours filmés de l’École Polytechnique gratuitement sur Internet : l’enseignement supérieur de demain se fera-t-il à distance. Avec le développement des massively open online courses (MOOC), ces cours en ligne gratuits dispensés aux États-Unis par les plus grandes universités, le e-learning est devenu le sujet d’intérêt majeur des acteurs de l’enseignement supérieur.
En annonçant qu’elle rejoint Coursera, l’École polytechnique ouvre bien grandes les portes des MOOC à la française. On doit cette terrifiante allégorie d'un MOOC transformant tout sur son passage dans l'enseignement supérieur à Michael Branson Smith, un professeur assistant de communication du York College de New York. Parmi les spécialistes cités en bas de l'affiche, George Siemens est un théoricien de l'apprentissage dans une société basée sur le numérique (ce qu'on appelle le "connectivisme").
Aux États-Unis ils s’appellent Coursera, Udacity ou edX, au Royaume-Uni FutureLearn s’apprête à se lancer, tous mettent en ligne des centaines de cours gratuits pouvant ensuite déboucher sur l'obtention de certificats. Former ceux qui ne se forment pas. Des chiffres et des MOOCs. Neoliberalism and MOOCs: Amplifying nonsense. I’ve said this many times over the past six months: If 2012 was the year of the MOOC, 2013 will be the year of the anti-MOOC. Things are unfolding nicely according to plan. Faculty don’t like MOOCs. Critiquing MOOCs is now more fashionable than advocating for them. Numerous quasi-connected fields that thrive on being against things have now coalesced to be against MOOCs.
It’s great fun. The more prominent argument emerging is one of classifying MOOCs as neo-liberalism. In recent presentations, I’ve been positioning MOOCs in terms of the complexification of higher education (see below for sample presentation). The reason MOOCs are being classified as neoliberalist is because entrepreneurs see the changing landscape and have responded before many universities. Canvas Network. MOOCs and Open Educational Resources. CourseTalk | MOOC Reviews & Ratings. A Quick Guide To The History Of MOOCs. This Is How Students Use School Websites 8.45K Views 0 Likes It's important to have a proper appearance online.
So why are there so many unhelpful school websites out there? This infographic shares what students want. Why TED Talks Have Become So Popular 5.67K Views 0 Likes TED talks are useful and free ways to bring high-level thinking and through-provoking ideas into the classroom and your home. Bibliographie M.O.O.C. Peer-to-Peer Learning Handbook | Peeragogy.org. La révolution mondiale de l'Open education. Recommander cette page à un(e) ami(e) Voici quatre étudiants pris au hasard : On Chi Tang libraire à Kuala Lumpur, Dimitri Popoulas fonctionnaire à Athenes, Shagun Gupta femme au foyer à New Delhi et Michelle étudiante à Sheffield.
Des hommes et femmes ordinaires, citoyens du monde, que rien ne devait à priori réunir. Depuis le 27 aout, ils sont pourtant assis sur les mêmes bancs virtuels du cours "Gamification" dispensé par Kevin Warbach, professeur à l'Université de Virginia (USA). Pendant les 6 semaines que compte ce module et comme les 65 000 inscrits de par le monde, ils suivront à l’heure et dans le lieu qui leur conviennent 2 cours hebdomadaires d’une heure en video. Ils pourront s'exercer avec des quizz.
Imaginez 65 000 personnes ayant accès simultanément à un enseignement universitaire leader sur un sujet aussi innovant que la Gamification ! Comment je suis tombée dans la marmite de l'Open education Ma rencontre avec le mouvement date de 2008. Et si on commençait par le début ? Ressources d'apprentissage gratuites. On apprend mieux en ligne que dans un amphithéâtre. L'apprentissage ouvert et les affaires. L'apprentissage ouvert et les affaires. The MOOC movement is not an indicator of educational evolution. Somehow, recently, a lot of people have taken an interest in the broadcast of canned educational materials, and this practice — under a term that proponents and detractors have settled on, massive open online course (MOOC) — is getting a publicity surge.
I know that the series of online classes offered by Stanford proved to be extraordinarily popular, leading to the foundation of Udacity and a number of other companies. But I wish people would stop getting so excited over this transitional technology. The attention drowns out two truly significant trends in progressive education: do-it-yourself labs and peer-to-peer exchanges. In the current opinion torrent, Clay Shirky treats MOOCs in a recent article, and Joseph E. There’s a popular metaphor for this early stage of innovation: we look back to the time when film-makers made the first moving pictures with professional performers by setting up cameras before stages in theaters. Two more appealing trends are already big. The challenges to connectivist learning on open online networks: Learning experiences during a massive open online course | Kop. Special Issue - Connectivism: Design and Delivery of Social Networked Learning Rita Kop National Research Council of Canada Abstract Self-directed learning on open online networks is now a possibility as communication and resources can be combined to create learning environments.
But is it really? There are some challenges that might prevent learners from having a quality learning experience. Keywords: Connectivism; networked learning; learner autonomy; presence; critical literacies Introduction Something fundamental has changed with the latest developments of the Web: The ease of communication and the possibilities of using aggregators to bundle and filter communications and information have meant that the context of learning has changed dramatically. In e-learning, two major traditions have been prevalent: one where connections are made with people and the other where they are made with resources (Weller, 2007).
Connectivism Challenges to Connectivist Learning Self-directed learning. Research publications on Massive Open Online Courses and Personal Learning Environments. People interested in Massive Open Online Courses will probably be aware of the research by Helene Fournier and me on Personal Learning Environments and MOOCs.
We carried out research in the MOOC PLENK2010 (The MOOC Personal Learning Environments Networks and Knowledge that was held in the fall of 2010). The data collected on this distributed course with 1641 participants has been massive as well. Its analysis has kept us and some fellow researchers busy over the past year. The research has resulted in a number of publications and I thought it might be useful to post links to all of our journal articles, conference papers and presentations that were published in relation to PLEs and MOOCs in one space.
Each publication looks at the data from a different perspective, eg, requirements in a PLE, self-directed learning, learner support, creativity. Kop, R. (2012) The Unexpected Connection: Serendipity and Human Mediation in Networked Learning. Mettre en ligne des cours, ils s’en mordront les doigts ? Publié sur le blog : Veille et analyse TICE Le développement médiatisé de la mise en ligne des cours, en particulier dans le monde universitaire, (cf. Les universités d’élite s’ouvrent au web, de Tamar Lewin dans le supplément du NY Times livré avec le Figaro en date du vendredi 30 Novembre) est un phénomène qui mérite d’être examiné sous plusieurs angles. Dans ce même article est évoquée la notion de MOOC ( Massive Online Open Courseware). Ce type de dispositif semble à « la mode » comme le confirment la présentation de M Dillenbourg lors du dernier séminaire de l’IFE sur les sciences de l’Apprendre ou encore sur le MOOC Itypa ( Plus largement on entend, particulièrement depuis l’été dernier, monter un flot d’informations et d’interrogations sur l’enseignement inversé, le « flip teaching » ( ou encore sur flipping classroom ( ) A suivre et à débattre.
Recherche. Les MOOCs bouleversent l’accès au savoir. Edito : Les MOOCs bouleversent l’accès au savoir Le 6 avril dernier, à l’occasion de la conférence annuelle de la «Clinton Global Initiative University», l’ancien Président américain Bill Clinton a fait une intervention remarquée dans laquelle il a notamment affirmé « Vous allez assister à un changement de grande ampleur dans l’enseignement supérieur » (Voir Times Higher Education). Pour Bill Clinton, ce changement pourrait passer par une certification des cours en ligne, car, selon lui, « Cette certification permettrait de rendre le système moins coûteux, seule solution durable à l’explosion de la dette étudiante ». L’ancien Président américain a rappelé que la dette étudiante aux Etats-Unis a progressé de 58 % durant les sept dernières années.
«On ne peut simplement pas continuer de voir le coût des université doubler tous les dix ans alors que les salaires stagnent et que les programmes de bourses ne s’améliorent pas !» , a-t-il souligné. René TRÉGOUËT Sénateur Honoraire Envoyer à un ami. Mooc. MOOCs. MOOCs. Welcome to Openness in Education ~ Openness in Education. COMMUNIQUER... by Frederic BERNARD on Prezi. MOOC FFA 2013. Qu'est-ce qu'un MOOC ? The Language of MOOCs. Cross-posted at Inside Higher Ed Lately when I write about MOOCs (and I admit, I do write about MOOCs a lot lately), I feel the need to attach a bunch of adjectives to clarify what I mean by the term: the Stanford-model MOOC. New MOOCs. The OG MOOC. The ur-MOOC. Regardless, it’s clear to me that there’s a failure of acronyms here -- too bad since acronyms are supposed to serve as an obvious shorthand, spelling out the initials of exactly what we mean.
“Massive” How do we define “massive”? Doug Holton has suggested other acronyms: MOOLE, for example. All this is helpful for my thinking about MOOCs as a “thing” -- a phenomenon and/or an instructional and/or connectivist model. As for me, from here on out, maybe I’ll just use the domain MOOC.ca to refer to MOOC’s connectivist origins – a top-level-domain homage to the Canadians involved. But there must be other acronyms and better word choices. Photo credits: Quinn Dombrowski. Mooc. Mooc. MOOCs. MOOC.
Ne confondons pas MOOC et MOC. MOOC est un terme à la mode. Du coup tout le monde à tendance à vouloir l’utiliser pour quelque chose en ligne qui s’approche de la formation. Du coup, il peut être nécessaire de revenir sur une définition simple. Un MOOC (Massive Open Online Course) c’est : Un cours. Un parcours d’apprentissage est proposé ;En ligne. L’activité doit être construite pour se déroulé en ligne. Il y aura donc des vidéos, des supports écrits, des activités (QCM, quizz, forums ou, recherche sur Internet, …), des interactions (forums, réunions en ligne…).
Ce qui est nouveau dans les MOOC, c’est donc l’accès à tous, les interactions rendues possibles par une diversité du public, le fait de pouvoir tirer parti de l’abondance des ressources disponibles et des outils participatifs du web. Les MOOCs connectivistes (comme ITyPA) permettent de tirer pleinement de l’architecture distribuée du Web. Il n’empêche. Ne confondons par MOOC et MOC, même si les MOOCs prennent effectivement plusieurs formes.
Crédit photos : #Change11 :: MOOCs, Education and The Infinite Hotel « Connection not Content. MobiMOOC - a MobiMOOC hello!
What is a MOOC? Success in a MOOC. Autour des MOOC. Cours en ligne ouvert et massif. 5 Potential Ways MOOCs Will Evolve. How to Succeed as an Open Participant in ds106 (with really trying) Les droits du participant à un MOOC | ActionsFLE.