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Pedagogie alternative/ organisations fluides

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Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée. «C’est le rôle de la prospective que de ne pas minimiser les tensions et les dangers futursau nom d’un optimisme de convention.

Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée

Mais l’anticipation se veut aussi une incitation à l’action. En cela, elle ne saurait non plus céder au pessimisme.»Vers les sociétés du savoir, Rapport mondial de l’UNESCO, 2005 Dernièrement, une personne dans mon entourage professionnel m’a fait grandement réfléchir à propos de la grande importance que l’on accorde en éducation au spécialiste, à l’expert à qui on accorde le monopole du savoir. On aura pu constater, il y a quelques mois, dans le cadre du débrayage des étudiants, à quel point cette notion est aussi amplement ancrée dans le paysage médiatique.

En effet, combien de fois a-t-on lu ou entendu des journalistes et des animateurs dire : «donner des cours», «assister à des cours», «manquer des cours». Qu’on ne se méprenne pas! C’est ici que la notion de partage d’expertise et de réelle interactivité prend toute son importance. Source Wikipedia. Sugata Mitra : Construire une Ecole dans le Cloud. Expérithèque - Consultation d'une fiche.

Syn Lab. Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique. L’un des usages des Fab-Labs est la création d’une approche pédagogique expérimentale.

Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique

Incite Focus. Inventer une nouvelle maïeutique pour apprendre à apprendre. François Taddéi est l’auteur d’un rapport pour l’OCDE, « Former des constructeurs de savoirs créatifs et collaboratifs » [5].

Inventer une nouvelle maïeutique pour apprendre à apprendre

Nous l’avons rencontré au Centre de Recherches Interdisciplinaires, lieu symbolique pour ce chercheur au parcours à la diversité atypique en France, actuellement directeur de recherche à l’Inserm à l’université Paris Descartes. Centre de Recherches Interdisciplinaires. Every day there is more and more people willing to enter the sphere of knowledge that the ICTs have created in the whole world.

Centre de Recherches Interdisciplinaires

The digital technologies are the tool of a new educational revolution. Not only can you access the data, you can contribute to their creation and share them. The CRI has been designing new pedagogical methods for ten years and wish to climb up to the next level. Giving access to the latest technologies in a location where every actor of change can meet and interact with each other in order to let the future of education appear is the main purpose of the new master program.

The program aims to attract various profile of students, each one of them bringing their touch to understand the complexity of the educational sphere : teachers willing to develop their skills, social entrepreneurs, members of NGOs, designers interested in the educational ecosystem. With this degree you will access the whole field of education and especially its growing private sector.

La méthode Freinet, une pédagogie innovante au cœur de l'école publique. Un reportage de Delphine Roucaute Dans la classe réunie en cercle, les propositions fusent tous azimuts.

La méthode Freinet, une pédagogie innovante au cœur de l'école publique

Pour la plupart âgés de 9 ans, les vingt-huit élèves débattent pour savoir comment organiser l'accès aux ordinateurs pour les exposés. Vers un collège collégial ? - Aubervilliers, 2017. Portant depuis 4 ans un projet pédagogique pour le sixième collège d’Aubervilliers, ils ont créé une association, l’A2CPA.

Vers un collège collégial ? - Aubervilliers, 2017

La pédagogie alternative qu’ils défendent est basée sur trois principes : un fonctionnement coopératif, un enseignement polytechnique et une gestion collective. Ces trois principes se matérialisent dans l’organisation humaine mais aussi dans une réflexion autour de la mise en œuvre spatiale, pour un projet qui se négocie en permanence avec l’institution. Un collège plus collégial ? Au départ de l’aventure de l’A2CPA, il y a des enseignants qui aimeraient « remplir autrement leurs missions »… Que signifie autrement ici ? La réflexion du groupe s’inspire des diverses pensées de la pédagogie alternative, d’expérimentations historiques mais aussi personnelles, que chacun des membres mène depuis longtemps déjà dans son établissement actuel (classes sans notes, conseils d’élèves, projets transversaux…).

Pédagogie de projet. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Pédagogie de projet

La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète. Le projet peut être individuel (comme un exposé ou une maquette) ou collectif (l'organisation d'une fête, d'un voyage, d'un spectacle). Il est semblable à une « entreprise qui permet à un collectif d'élèves de réaliser une production concrète socialisable, en intégrant des savoirs nouveaux[1]. » En effet, lors de la démarche de projet, l’élève est placé en situation de résolution de problèmes, participant de fait au processus d’apprentissage.

Cette pédagogie est également fondée sur la motivation des élèves et permet l'objectif de réalisation concrète. Les Normographes - Recherches de Lucile Bataille. « J’appelle société conviviale une société où l’outil moderne est au service de la personne intégrée à la collectivité, et non au service d’un corps de spécialistes.

Les Normographes - Recherches de Lucile Bataille

Conviviale est la société où l’homme contrôle l’outil. » Ivan Illich La typographie est partout. Elle porte en elle les caractéristiques de la rationalisation et évolue au fil des avancées techniques et sociales. Elle sert le progrès en aidant à la compréhension du monde qui nous entoure. Vers un collège expérimental - Black Mountain, 1933-1957. L’année 2014 a été marquée par la publication des deux premiers ouvrages en langue française dédiés à l’histoire du Black Mountain College : Le Black Mountain College, Enseignement artistique et avant-garde d’Alan Speller (Bruxelles, La Lettre Volée) et Black Mountain College, Art, Démocratie, Utopie (ouvrage collectif sous la direction de Jean-Pierre Cometti et Éric Giraud, Presses Universitaires de Rennes, Centre International de Poésie Marseille).

Vers un collège expérimental - Black Mountain, 1933-1957

La bien nommée revue Strabic a lu ces deux livres en parallèle : lectures croisées en guise de visite guidée. Comment aborder cette expérience pédagogique historique ou, pour être exact, ce haut lieu de la pédagogie par l’expérience ? Black Mountain College, Art, Démocratie, Utopie propose une compilation d’articles scientifiques.