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"Apprendre l’art du filtrage" dans le secondaire, intervention d’Alexandre Serres. Retour sur la contribution oubliée par le Café pédagogique..

"Apprendre l’art du filtrage" dans le secondaire, intervention d’Alexandre Serres.

Ce vendredi 24 mai, le Café pédagogique a publié un compte rendu des interventions, ateliers et posters qui ont animé la conférence sur les Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information , les 21 et 22 mai 2013 à l’Ifé de Lyon. Un travail de qualité, s’il n’était l’omission de la communication d’Alexandre Serres. Jean-Michel Le Baut, auteur de cet article, précise dans un tweet que "des soucis techniques expliquent quelques oublis, dans un compte rendu qui ne pouvait pas être exhaustif".

De quoi rester perplexe, il faudra y revenir. Mais avant cela, plus essentiel, il convient de rapporter les propos d’Alexandre Serres. NSA : une étude souligne que les métadonnées peuvent violer la vie privée. Lorsque le scandale PRISM a éclaté, et avec lui son cortège de révélations toutes plus édifiantes les unes que les autres, le gouvernement américain s'est empressé de réagir en organisant dès le lendemain une conférence de presse dans laquelle le président Barack Obama se voulait formel : les services de renseignement ne se préoccupent pas du contenu mais des métadonnées.

NSA : une étude souligne que les métadonnées peuvent violer la vie privée

À l'époque, il s'agissait de minimiser la portée des documents obtenus par Edward Snowden et relayés par la presse. Le président américain expliquait qu'il fallait trouver un équilibre entre plusieurs contraintes opposées. Numérique et école. 7 MOOC informatique, internet et numérique (France Université Numérique)

Fin octobre 2013, la première plateforme publique française de cours à distance de type MOOC (cours en ligne ouvert et massif) a été ouverte par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche : France Université Numérique MOOC. 25 cours gratuits sont disponibles et les inscriptions démarrent dés aujourd’hui via le portail national dédié.

7 MOOC informatique, internet et numérique (France Université Numérique)

Des cours à distance ouverts à tous Dés janvier 2014, les étudiants, lycéens, salariés, animateurs en EPN (espaces publics numériques) et toute personne désireuses d’apprendre et de se former pourront suivre ces cours via Internet. Des établissements supérieurs (universités, écoles d’ingénieur, grandes écoles…) ont élaboré des contenus pédagogiques, un mode participatif et contributif ainsi qu’un suivi à distance. Enseignants-chercheurs, experts et équipes pédagogiques (services TICE) participent à cette initiative qui s’inscrit dans le cadre des 18 actions de l’Agenda du numérique du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

L'attention, ça se cultive. En 2011, Jean-Philippe Lachaux, directeur de recherche dans l’équipe « Dynamique cérébrale et cognition » du Centre de recherche en neurosciences de Lyon, a publié un ouvrage intitulé Le cerveau attentif - Contrôle, maîtrise et lâchez-prise aux Editions Odile Jacob.

L'attention, ça se cultive

Cet ouvrage constituait la première synthèse disponible en français sur les avancées des neurosciences cognitives sur le phénomène de l'attention, qu'on a trop souvent tendance à rapporter à une "simple" question de volonté, c'est à dire à un phénomène psychologique. Deux types d'attention Or, l'attention a bel et bien des fondements neurolobiologiques.

Neutralite du Web

Le droit de lire - Une contre-histoire des Internets - ARTE. Rechercher sur Internet. Voilà un bon exemple de séquence, pertinente tant par son contenu -une intéressante carte heuristique sur l’évaluation d’un site, présentation d’Exalead- que par sa structure rigoureuse.

Rechercher sur Internet

Tous les éléments importants à aborder au collège y sont abordés, puis évalués à la fois sur le plan de la compréhension des notions que sur le plan pratique (évaluation d’un site). Les documents proposés à votre lecture : M.actualitte. Alors que nous sommes encore en pleine saison des prix littéraires, il est certainement légitime de s'intéresser à ce qui fait qu'un livre devient une œuvre littéraire.

m.actualitte

C'est à cette réflexion que nous invite Télérama. Et l'on sait bien qu'en la matière, il ne suffit pas de recevoir le Goncourt. Si tout écrivain est libre d'affirmer qu'il a fait une œuvre littéraire, ce ne sont que ses lecteurs qui le détermineront a posteriori, marquant alors leur accord ou leur désaccord avec le point de vue de l'artiste. Pour qu'un texte atteigne son public, il y a déjà plusieurs filtres, et l'éditeur, bien avant les jurés des prix littéraires, joue à plein ce rôle. Comment le numérique modifie-t-il nos compétences de lecture ? C’est un fait : nous vivons dans une société où nous sommes bombardés d’informations.

Comment le numérique modifie-t-il nos compétences de lecture ?

Hyperconnectés, nous avons accès de manière quasi instantanée à des connaissances et des millions de contenus. Inévitablement, notre rapport à la lecture s’en voit modifier. Alors de quelle manière le numérique affecte-t-il nos compétences ? Droit à l'oubli, etc. Les eurodéputés votent le Réglement Données personnelles. Hier, les eurodéputés ont adopté la résolution législative sur la proposition de règlement du Parlement européen et du Conseil relatif à la protection des personnes physiques à l'égard du traitement des données à caractère personnel et à la libre circulation de ces données (ouf !).

Droit à l'oubli, etc. Les eurodéputés votent le Réglement Données personnelles

Derrière ce long intitulé, l’Union européenne veut se doter d’un même corps de règle pour gérer la manipulation des données personnelles de ses citoyens et donc des internautes (notre dossier). Le document est épais, près de 200 pages. Avec lui, le Parlement européen apporte sa contribution à ce sujet épineux, complexe, technique sur la manipulation de ce pétrole numérique, les données personnelles. À ce jour, la réglementation en Europe est assurée par une directive vieille de 18 ans. C’est début 2012 que la Commission européenne avait introduit cette réforme. Trouver et utiliser des informations sur Internet à l’école : problèmes techniques et questions éthiques. 1Les activités de recherche documentaire informatisée sur Internet se développent aujourd’hui largement dans tout le système éducatif et de formation, vivement encouragées par les institutions jusqu’à faire partie des référentiels de compétence comme le « Brevet informatique et Internet » (B2i), de l’école élémentaire au lycée, et le « Certificat informatique et Internet » en formation continue et à l’université (C2i).

Trouver et utiliser des informations sur Internet à l’école : problèmes techniques et questions éthiques

Différents travaux ont pointé depuis longtemps les aménagements nécessaires à l’utilisation de machines en éducation et formation (Baron & Bruillard, 1996 ; Baron & Glikman, 1996), et en particulier les singularités des rapports des usagers avec ce nouveau type de média (Linard, 1990, 1995 & 2001 ; Bélisle & Linard, 1996). Aujourd’hui, les hypermédias éducatifs proposent aux élèves des fonctionnalités d’accès multiples à des informations hétérogènes (Baron & Bruillard, 2002), en particulier via Internet. L'Agence nationale des Usages des TICE - Les croyances et l’évaluation de l’information sur Internet. Par Tiffany Morisseau * Internet est devenu le moyen privilégié des élèves pour trouver des informations, en particulier dans le cadre d’un travail scolaire.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Les croyances et l’évaluation de l’information sur Internet

Obtenir de l’information correspondant à un mot-clé à partir d’une requête sur un moteur de recherche est en effet relativement simple, et pourtant trouver des réponses pertinentes à une question donnée est une tâche qui reste difficile parce que les élèves (comme beaucoup d’adultes) sont confrontés à des biais de jugement au moment d’évaluer l’information (le concept d'évaluation de l'information peut être défini, selon Alexandre Serres de l'université de Rennes 2, comme l'analyse de quatre éléments : la fiabilité de la source, la qualité du contenu, la cohérence de l’organisation, la pertinence de la présentation ; qui font appel à différents domaines de connaissances et qui, comme le rappelle l'auteur, sont loin d'être partagés par tous). Une contre-histoire des internets - ARTE. Fermer Une Contre Histoire des Internets Êtes-vous sur de vouloir signaler ce commentaire ? Le routage sur Internet. Avril 2014 Routeur - Définition Les routeurs sont les dispositifs permettant de "choisir" le chemin que les datagrammes vont emprunter pour arriver à destination.

Il s'agit de machines ayant plusieurs cartes réseau dont chacune est reliée à un réseau différent. Séance 5: Culture Net’ – Le vocabulaire d’Internet et du Web – (techniques documentaires 6ème) J’entame un nouveau cycle de séances autour d’internet, que je baptise "Culture Net’", juste pour le fun. On arrive en fin d’année donc je ne pourrais probablement pas faire tout ce que je voudrais. Je découpe les séances une par une mais il s’agit bien d’un ensemble. Certaines séances, dont celle-ci, sont courtes, une autre peut donc suivre pendant la même heure! La réflexion autour d’internet, des moteurs de recherche et du classement de l’information sur le web est déjà bien initiée sur la blogosphère des professeurs-documentaliste, et je me suis appuyée sur ce qui existe déjà, en adaptant tout ceci à mes élèves. On peut consulter l’article de Docs pour docs "Comment enseigner Google?

" Accueil enseignants. Le protocole IP. Avril 2014 Le rôle du protocole IP Le protocole IP fait partie de la couche Internet de la suite de protocoles TCP/IP. C'est un des protocoles les plus importants d'Internet car il permet l'élaboration et le transport des datagrammes IP (les paquets de données), sans toutefois en assurer la « livraison ». En réalité, le protocole IP traite les datagrammes IP indépendamment les uns des autres en définissant leur représentation, leur routage et leur expédition. Le protocole IP détermine le destinataire du message grâce à 3 champs : Il y a tout juste 20 ans, le premier site internet révélait la formule pour faire...de l'internet.

Technologies Le 30 avril 1993, les scientifiques du laboratoire européen de recherches nucléaires donnaient les clefs du web au monde entier. Le réseau réservé d'abord aux militaires et aux scientifiques s'ouvrait pour toujours Par Sylvie Callier Publié le 05/05/2013 | 08:28, mis à jour le 05/05/2013 | 08:30 © J. Sullivan / AFP Une souris antédiluvienne au musée de Mountain View en Californie. Les 20 ans du WWW libre et gratuit – Robert Cailliau : « Les dangers sont grands » Il y a 40 ans naissait la première ébauche du protocole Ethernet. Les origines de l'Internet en Europe - Google C... Les 4 révolutions du web. Créer des pages web en quelques minutes.

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Convenir de règles d'usage pour accéder à la citoyenneté numérique... | Encore un nouvel étonnant microcosme... | Éducation, Internet et droit... | Scoop.it. Empreinte et identite numerique. Les liens hypertextes ou quand les juristes verrouillent le web (MAJ) [Actualitte] Qu'en est-il de la liberté sur internet ? WEB 2.0. L'enseignement du codage, une priorité. Permettre les usages publics des images.

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