Fonctionnement établissement scolaire
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André Giordan : La régression de l’école...
" Leçon d’adieu ", PSE, Université de Genève- 30 mai 2011 Nous voulons ici rendre hommage à André Giordan pour sa précieuse participation aux travaux et ouvrages du "Collectif École changer de cap". Et faire mieux connaître ses contributions fondatrices au devenir de l’école et plus généralement aux bonnes conditions des apprentissages en d’autres domaines essentiels. L’école qu’il nous décrit pourrait paraitre au plus grand nombre, tout identifié au système traditionnel, comme un conte de fée... alors qu’elle rejoint ou inspire l’école ici ou là en France et, de façon plus manifeste, sous d’autres latitudes. Elle reste pour nous une musique d’avenir qu’il est pourtant salutaire d’entendre... comme une manière possible de vivifier la transmission des savoirs, de cultiver la capacité et le goût d’apprendre chez les élèves. Elle serait, pour le moins, profitable à l’imagination pédagogique des enseignants, à leur relation à la classe comme à chaque élève en particulier.La dépense par élève ou étudiant en France et dans l'OCDE
L’essentiel De 1980 à 2011, le coût moyen d’un élève ou d’un étudiant en France a été multiplié par 1,75 passant ainsi de 4 540 € à 8 250 €. Selon les niveaux d’enseignement, les évolutions diffèrent en raison d’une progression contrastée de la dépense intérieure d’éducation, d’une part, des effectifs d’élèves scolarisés, d’autre part. Atteindre le baccalauréat général et technologique en quinze ans représente une dépense cumulée de 114 460 €. Les vingt années d’études nécessaires pour accéder au niveau master reviendraient à 168 300 € (28 % en primaire, 40 % au secondaire et 32 % dans l’enseignement supérieur).
La Rubrique juridique : La responsabilité civile de l'enseignant
En ce début d'année scolaire, il semble tout particulièrement utile de revenir sur la responsabilité civiles des personnels enseignants de l'éducation nationale. A) Les activités dans lesquelles la responsabilité civile peut être engagée C'est essentiellement la nature de l'activité qui est examinée par le Juge pour déterminer si les dispositions législatives et réglementaires sont applicables. C'est pourquoi, les seuls accidents qui engagent la responsabilité civile de l'enseignant sont : ñ Ceux survenus pendant le temps scolaire correspondant à l'emploi du temps des élèves. ñ Ceux survenus lors des activités éducatives organisées hors du temps scolaire, en accord avec l'autorité hiérarchique, qu'elles aient lieu dans ou à l'extérieur de l'établissement.Mettre en œuvre des procédures disciplinaires automatiques dans les cas les plus graves Les procédures disciplinaires sont automatiquement engagées : quand un élève est l'auteur de violences verbales envers un membre du personnel de l'établissement ; quand un élève commet un acte grave envers un membre du personnel ou un élève ; quand un élève est l'auteur de violences physiques envers un membre du personnel de l'établissement. Dans le dernier cas, le chef d'établissement saisit obligatoirement le conseil de discipline . Responsabiliser les élèves
Actualités - Réforme des procédures disciplinaires : aide à la mise en œuvre
L’essentiel L’immense majorité des élèves déclare se sentir bien dans leur collège. Les griefs les plus fréquents des collégiens concernent les punitions : 67 % seulement les considèrent justifiées. Les insultes, vols de fournitures scolaires et moqueries sont les atteintes les plus courantes dont ils ont été victimes.
L'enquête nationale de victimation dans les collèges publics
Parmi les nouveaux indicateurs qu’on peut découvrir dans le dernier Regard sur l’éducation 2011 publié par l’OCDE, figure celui sur la relation entre le milieu social et les résultats d’apprentissage. Cet indicateur est dérivé des réponses que font les élèves dans l’étude PISA sur le niveau d’études ou de formation de leurs parents, leur profession, leur environnement familial et immobilier (accès à une table ou une bibliothèque par exemple). La valeur moyenne de cet indice est prise comme valeur de référence (égale à 0) et les écarts vers le haut ou vers le bas sont ainsi mesurés pour les 39 pays de l’OCDE.
Impact du milieu socio-économique des élèves sur les résultats scolaires
Les déplacements des élèves lors des sorties et voyages scolaires participent à la mission éducative des établissements d'enseignement du second degré. Il convient de distinguer les sorties scolaires à caractère obligatoire des sorties scolaires à caractère facultatif. Les sorties scolaires obligatoires sont celles qui s'inscrivent dans le cadre des programmes officiels d'enseignement ou des dispositifs d'accompagnement obligatoires et qui ont lieu pendant les horaires prévus à l'emploi du temps des élèves. Les sorties scolaires facultatives sont celles qui s'inscrivent plus largement dans le cadre de l'action éducative de l'établissement. Organisées par le chef d'établissement, elles ont lieu en totalité ou en partie pendant le temps scolaire. Elles incluent notamment les voyages scolaires, qui sont des sorties scolaires facultatives comprenant une ou plusieurs nuitées.
Bulletin officiel - Ministère de l'éducation nationale
