Séquences pédagogiques. Anglais établissement scolaire. Martine Hazak, 65 ans, Enseignante à l’école Notre Dame Saint Roch (Paris 1er) Martine Hazak, 65 ans, enseigne elle aussi à Notre-Dame-Saint-Roch.
En charge d’une classe de CM2, elle programme également deux séances hebdomadaires de « visio ». « Je me considère incapable d’enseigner l’anglais toute seule, reconnaît-elle. J’ai étudié cette langue jusqu’en terminale mais à mon époque, on ne poursuivait pas cet apprentissage à l’Ecole normale. » L’anglais étant devenu obligatoire dans le primaire, celle-ci a reçu une formation… de cinq jours ! « Avec la visio, j’ai progressé. Je comprends tout mais je m’exprime peu car je suis consciente d’avoir un très mauvais accent », explique-t-elle.
Activité d'interaction orale : répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers (1) Ressources pour tableau interactif. Scénarios pédagogiques pour TBI, banques de ressources pédagogiques. Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - Scénarios Haut-Savoyards. Scénario pédagogique (tablettes) : Des ateliers de travail autonomes à la maternelle : je travaille selon mes progrès et mes besoins.
(école de la Cote d’Arbroz, maternelle) - 15 février Organisation du projet : Séquence, projet, activité collective (collaborative ou coopérative) La classe fonctionne sous forme d’ateliers de manipulation autonomes. L'Agence nationale des Usages des TICE - Visioconférence en anglais à l'école primaire. Karine Lemaçon est professeur des écoles à Elancourt (78).
Elle nous présente un projet de visioconférence en anglais avec ses élèves de CM1/CM2. Le projet Pendant 30 minutes, les élèves communiquent avec un intervenant de langue anglaise par liaison Internet. L’intervenant commente des images projetées sur le TNI, pose des questions aux élèves de manière individuelle, introduit un lexique, fait répéter la classe. Le déroulement des séances Matériel nécessaire à la visioconférence : Tableau Numérique Interactif (ou écran), projecteur, ordinateur avec liaison Internet, enceintes, micros, webcam.
Organisation de la classe : les enfants sont regroupés face au tableau interactif (on déplace seulement les chaises) pour permettre une circulation rapide et efficace des micros dans le groupe. Usages dans l'enseignement primaire. Littérature et tablettes tactiles « Laurent Vieu, professeur des écoles en CM1-CM2 à l’école publique Jean-Rostand d’Angers, présente des activités en lecture et en écriture, basées sur l’univers d’Alphonse Daudet et s’articulant autour de l’utilisation de tablettes tactiles.Ce scénario pédagogique permet aux élèves de s’approprier l’univers littéraire d’Alphonse Daudet (l’ouvrage Les Lettres de mon moulin a été distribué à tous les CM1 par le CNDP dans le cadre de l’opération « Un livre pour l’été 2012 »).
L’ouvrage est disponible gratuitement en version numérique. Le dispositif pédagogique est centré sur une organisation de la classe en ateliers avec des objectifs de travail spécifiques dans le domaine de la maîtrise de la langue française. Les activités de lecture et d’écriture sont conduites en autonomie ou guidées par le maître. La tablette tactile est l’outil de l’élève pour lire et pour écrire. » Agence des usages Tice, 04/09/2013 L'école a-t-elle adopté la tablette ? Scénarios pédagogiques intégrant les TIC. Dossier - Les TICE au service de la maîtrise de la langue française : panorama des pratiquesPar le GREID Lettres - Caroline d’Atabékian"Du point de vue des TICE, les programmes préconisent pour l’orthographe, "un logiciel de correction orthographique adapté" et, pour le lexique, l’usage des dictionnaires « en version imprimée ou numérique".
Le présent dossier se propose de montrer que les outils disponibles offrent cependant des possibilités d’approches diversifiées et enrichissantes pour aborder de nombreux points des programmes de français au service de la maîtrise de la langue.Toutes ces activités ne se limitent pas au collège ; les exemples donnés concernent parfois le lycée, et sont souvent exploitables au lycée professionnel. " I. Orthographe 1. Les dictées en ligne 2. Les cyberdictées du brevet 3. II. III. IV. Site Lettres de l'académie de Créteil, juin 2009.