Défi lecture | Parce que lire peut être amusant… Le CLIV. Martine Mottet - Accueil. On parle de nous « Faire une recherche, ça s’apprend! Ce site rare est entièrement consacré à la recherche d’information sur Internet : un effort rare... » Source : NetPublic.fr, Délégation aux Usages de l’Internet (DUI), rattachée au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (France) « J'enseigne le cours de PPO optionnel secondaire 4 depuis maintenant plusieurs années. Je donnais tout un tas d'informations, à la pièce, à mes élèves au fur et à mesure de leurs recherches, découvertes, erreurs, sur internet.
Le diaporama et les outils que vous présentez sur votre site (et que vous nous permettez généreusement d'utiliser) me sont et vont m'être très utiles. Je tenais à vous remercier et vous féliciter pour ce travail. » Source : Philippe F., enseignant au secondaire, Commission scolaire de Montréal Source : Evelyne Chadal, Formateur référent BTS AM, Formatrice matières professionnelles BTS AG et AM, CFA ISIFA ISSY LES MOULINEAUX, FRANCE. PhotoRécit. PhotoRécit est un logiciel simple qui permet de créer des diaporamas originaux et uniques à partir de photos numériques ou d’images numérisées. Le logiciel permet : d’organiser des photographies ou des images dans l’ordre souhaité, d’ajouter un titre ou un commentaire écrit sur les images, de créer une animation au sein d’une image, de faire de simples modifications, d’ajouter un commentaire audio en s’enregistrant à l’aide d’un microphone et d’ajouter une musique de fond.
Un procédurier interactif de type pas à pas facilite l’utilisation du logiciel. Un menu d’aide est aussi disponible en tout temps. En un seul clic, il est possible de retoucher, rogner ou faire pivoter des images et même d’ajouter certains effets spéciaux grâce aux filtres inclus dans le programme. Il est possible de convertir le produit final afin de le transférer sur un support CD ou DVD.
PhotoRécit permet aux élèves de développer leur compétence technologique tout en mettant leur pensée créatrice à l’oeuvre. Le Monde alphabétique : Maintenant en format numérique et gratuit! Soumis par Mélissa Lessard le 27 août 2012 - 13h56 La revue Le Monde alphabétique publiée depuis 1991 marque un tournant important. Elle sera désormais publiée uniquement en format numérique et est accessible gratuitement sur le site internet du RGPAQ (rgpaq.qc.ca/publications.php) et celui du Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (cdeacf.ca).
La réduction importante des ressources financières et l’évolution que suit ce type de publication nous ont amenés à opter pour le format numérique. Nous disposons désormais d’une publication offrant plus de souplesse qui nous permettra de publier et de diffuser ponctuellement des articles reliés à des réalisations, à des préoccupations ou à des enjeux soulevés en alphabétisation populaire au Québec. Dossier LE RGPAQ : 30 ANS – PORTRAITS ET PRATIQUES – 1981 ET 2011 Pour lancer ce nouveau format de la revue, le RGPAQ publie un dossier qui souligne ses 30 ans. 28 mars 2011 – Des lecteurs mp3 dans les centres. Animateur : Stéphane Lavoie (RECIT FGA Montérégie) Participants : Lyse Beaudoin (Montréal) Patrick Beaupré (Montréal) Josée Benoist (Montréal) Marc-André Blais (Montérégie) Michelle Doyon (Centre-du-Québec) Mario Drouin (Lanaudière) Mylaine Goulet (Montérégie) Édith Guilbault (RECIT FGA Laval) Julie Lamontagne (Lanaudière) Claire Lecarpentier (Montréal) Marianna Maiorino (Montréal) René Prince (Centre-du-Québec) Michèle Thibault (Bas-Saint-Laurent) En amorce à cette rencontre , un tour de microphone est effectué pour faire les présentations et connaître les attentes des participants.
M. René Prince mentionne qu’il envisage une solution alternative basée sur la téléphonie IP. Voici la présentation utilisée pour soutenir la rencontre. Démarche d’écriture avec Antidote. Démarche d’écriture avec Antidote Résumé de l’Après-cours FGA du 18 septembre 2012 Animé par Alexandre Gaudreau, conseiller pédagogique RECIT FGA Bas-Saint-Laurent Site web pour les références: Enregistrement de la rencontre Présentation générale Dans cet Après-cours FGA, on ne traitera pas des situations d’apprentissage avec Antidote mais plutôt de la démarche générale d’écriture supportée par ce logiciel.
La démarche proposée sert le développement de la compétence à écrire car l’élève réfléchit et prend des décisions guidées par son logiciel et bien sûr, son enseignant. Antidote permet d’enrichir le champ lexical grâce aux dictionnaires tels celui des définitions, des locutions, des cooccurrences. La valeur ajoutée des guides En cours d’écriture, les guides permettent de consulter les notions et ainsi de se les remémorer pour les utiliser de manière plus autonome.
Pour réviser un texte: 3 filtres intéressants: Style, Lexique et Logique Les réglages. Résumé: l’enseignement explicite de la lecture. Madame Chantal St-Jean, conseillère pédagogique en français, nous a présenté, les 15 et 21 mars 2012, le programme d’enseignement explicite de la lecture mis en place à la Commission scolaire de Montréal. Quatre présentations vidéo y sont intégrées: expliciter la procédure pour le dépistage, démontrer ce à quoi peut ressembler l’application de la technique de lecture partagée, les bases théoriques et l’intégrale de la conférencePartie 1: Introduction, connaissances et habiletés, fluidité Également disponible sur le site ST@R en cliquant sur ce lien. Partie 2: Comment enseigner la lecture, le test ROC et la lecture partagée Également disponible sur le site ST@R en cliquant sur ce lien. Partie 3: Outils pour choisir des textes, quelques questions et les bases théoriques Également disponible sur le site ST@R en cliquant sur ce lien.
La présentation intégrale Également disponible sur le site ST@R en cliquant sur ce lien. Exemples des niveaux de difficulté de textes À propos de Andrée Deschênes. Stratégies d'écriture - Stratégies d'écriture dans la formation spécifique. Litterature audio.com | Livres audio gratuits à écouter et télécharger. Audacity : prise en main. On va maintenant enregistrer un son. L'avantage d'Audacity est que vous pouvez choisir l'entrée que vous voulez. Avec un micro On va faire un enregistrement avec un micro, ou avec tout autre périphérique audio branché sur le jack de la prise micro de votre ordinateur. Vous devez sélectionner le périphérique d'entrée mic, comme ceci : Cette liste se trouve en haut de l'écran (le numéro 6 dans la présentation de la fenêtre ci-dessus).
Ensuite, tout simplement, quand vous voulez commencer l'enregistrement, vous cliquez sur le bouton rond rouge. Enregistrer le son qui sort de vos hauts-parleurs Vous voulez enregistrer le son qui sort de vos hauts-parleurs, que ce soit la radio, le discours de votre homme / femme politique préféré(e) ou une chanson ? On va changer l'entrée audio, on va mettre sur mix : Ensuite, vous lancez la lecture de ce que vous voulez enregistrer (la radio, par exemple) et vous attendez la fin (des fois, c'est long , c'est le seul inconvénient).
Citation : Dark Patate. Terminal Français - activités pédagoTIC. Catalogues d'idées pour l'intégration des TIC. Résumé APC- Google docs. Résumé Après-Cours FGA (français) : Google docs 12 et 13 janvier 2010 Étaient présents : 12 janvier Hélène St-Laurent, région de Québec Francis Poissant, Basse Côte-Nord Nadia Fontaine, Adrien et Claire, Abitibi 13 janvier Jocelyne Mailhot, Cs des Îles, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine Marjolaine Arseneau, Cs des Îles, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine Michèle Tremblay, Cs des Îles, Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine Michelle Doyon et Richard Painchaud, région de l’Outaouais Nous explorons Google docs, une application gratuite offerte en ligne. Nous effectuons quelques procédures telles s’inscrire, valider son compte et partager un document à travailler en commun. Nous échangeons au sujet des applications pédagogiques possibles.
L’introduction à Google docs est disponible ici : Pour obtenir le Guide Google docs crée par Richard Painchaud, cliquez ici Pour créer son compte, suivez cette adresse : . Et puis après ? Y en a-t-il d’autres ? Résumé APC - L'enregistrement sonore. Résumé APC - Le journal web en FGA. Résumé Les liens entre la rédaction d’un journal et le programme de français : La plupart des cours de français du présecondaire et du secondaire (FBC) se prêtent à l’utilisation du journal comme contexte d’écriture. Exploration du Référentiel de mise en page et d’outils de présentation par les participants Utilisation de Word, OooWrite, Publisher ou Scribus pour écrire le journal Exploration des outils de publication suivants : Calaméo,et Weebly Discussion sur les façons de rendre la rédaction et la publication d’un journal moins lourdes en utilisant Word au lieu de Publisher et le virage vert en publiant sur Calaméo.
Mention d’outils de traitement d’images gratuits comme Gimp et Paint.net Plan de la rencontre Pourquoi un journal web en FGA ? Partage d’expérience Exemple de cyberjournal Outils de rédaction et de publication Liste des participants nom région Michèle Tremblay Gaspésie Lily Fournier Beauce Maude Gilbert Sophie Perron Claire Lecarpentier Montréal Liens et références : Catalogues d'idées pour l'intégration des TIC. Recitfgamtl's français Bookmarks on Delicious.
Antidote.