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Cartable numérique - maletín digital

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Transmédia, Crossmédia, Multimédia… quelles différences ? - Transmédia, Crossmédia, Multimédia… quelles différences ?

Transmédia, Crossmédia, Multimédia… quelles différences ? -

Parmi les « nouvelles » tendances en marketing que l’on voit apparaître ces derniers temps, on parle beaucoup de récit Transmédia ou de marketing Crossmédia, comme il n’est pas toujours simple de faire la différence entre les deux nous vous livrons ici notre tentative de définition. CrossMédia. Mobile learning et E-learning, des concepts de formation en pleine essor.

Le 'mobile learning' (ou m-learning) est un concept qui monte.

Mobile learning et E-learning, des concepts de formation en pleine essor

Il offre une déclinaison au e-learning. Son principe ? Apprendre n’importe où grâce à des modules de formation accessibles sur téléphone portable. Les besoins des apprenants évoluent rapidement et les modes d'apprentissage se diversifient et par voie de conséquence la formation évolue et s'enrichit notamment grâce aux TICs. Ces transformations permettent d'offrir des solutions pédagogiques nouvelles et de plus en plus adaptées aux différents contextes de travail (en situation nomade par exemple) ainsi qu'aux différents individus.

Un dispositif de formation n'est plus aujourd'hui seulement constitué par un seul mode d'apprentissage (formation en présentielle par exemple ou encore face à face pédagogique). Pour évaluer l'efficacité d'un tel dispositif il est préférable qu'il soit encadré par des pédagogues qui puissent conseiller les apprenants (formation de pair à pair (P2P)). Students, Computers and Learning - Making the Connection - en. Are there computers in the classroom?

Students, Computers and Learning - Making the Connection - en

Does it matter? Students, Computers and Learning: Making the Connection examines how students’ access to and use of information and communication technology (ICT) devices has evolved in recent years, and explores how education systems and schools are integrating ICT into students’ learning experiences. Based on results from PISA 2012, the report discusses differences in access to and use of ICT – what are collectively known as the “digital divide” – that are related to students’ socio-economic status, gender, geographic location, and the school a child attends.

The report highlights the importance of bolstering students’ ability to navigate through digital texts. It also examines the relationship among computer access in schools, computer use in classrooms, and performance in the PISA assessment. Connectes-pour-apprendre-les-eleves-et-les-nouvelles-technologies-infographic.pdf.

Students-Computers-Learning-Making-the-Connection-Infographic. 216080s. New approach needed to deliver on technology’s potential in schools. 15/09/2015 - Schools have yet to take advantage of the potential of technology in the classroom to tackle the digital divide and give every student the skills they need in today’s connected world, according to the first OECD PISA assessment of digital skills.

New approach needed to deliver on technology’s potential in schools

“Students, Computers and Learning: Making The Connection” says that even countries which have invested heavily in information and communication technologies (ICT) for education have seen no noticeable improvement in their performances in PISA results for reading, mathematics or science. Ensuring that every child reaches a baseline level of proficiency in reading and mathematics will do more to create equal opportunities in a digital world than solely expanding or subsidising access to high-tech devices and services, says the OECD.

In 2012, 96% of 15-year-old students in OECD countries reported having a computer at home, but only 72% reported using one at school. But the report reveals striking differences. Ed-Tech Might Make Things Worse... So Now What? 5 min read The OECD released a “first-of-its-kind” report earlier this week on computers and education, eliciting – as all of its PISA-related reports tend to do – precisely the responses you’d suspect: a lot of “schools are doing it wrong.”

Ed-Tech Might Make Things Worse... So Now What?

There’s always a fair amount of handwringing about PISA scores, as though the performance of a country’s 15 year-olds on this assessment is indicative of – or hell, the final word on – the strength or weakness of its school system. The interpretation of PISA scores tends to suffer from confirmation bias, simply affirming pre-existing beliefs about education policies and practices. And of course, PISA scores also provide the media with an opportunity to craft scary headlines about an impending doom of dumb. In some ways, this week’s report on computers’ effect on learning (or rather, their effect on PISA test scores) is no different, even though it targets a core of modern education mythology: that more technology is more better. Le cartable numérique, la solution intégrée ?

« Le cartable numérique c’est un moment intéressant pour la pédagogie pour les professeurs, intéressant pour l’élève pour qu’il ait l’opportunité de s’approprier un outil mais c’est aussi pour alléger le cartable d’où le nom donné “cartable numérique“ et faciliter le transport quand les élèves rentrent chez eux », explique Alain Bossard.

Le cartable numérique, la solution intégrée ?

Cette année, le cartable numérique se matérialise par une tablette hybride avec les ouvrages à l’intérieur : finis les livres papier pour les élèves de 6ème 2 « cartable numérique », tel est le nom qui leur est attribué. Cet outil est utilisé tant pour les cours que pour les devoirs, tant pour la communication avec leurs professeurs que pour les loisirs (jeux, réseaux sociaux ou autres) car il appartient à l’élève. Mise en place du cartable numérique au Collège Notre Dame : le facteur humain en première ligne. Cartable numérique et projet école pour tous : l'outil informatique pour pallier aux difficultés motrices et cognitives.

Depuis le 1er septembre 2014, la Fondation Suisse pour les Téléthèses (FST - Neuchâtel) gère le "Cartable numérique".

Cartable numérique et projet école pour tous : l'outil informatique pour pallier aux difficultés motrices et cognitives.

Vous pouvez accéder la base de donnée via le site www.cartablenumerique.ch. L'adaptation technique dans l’école ordinaire La fondation defitech accompagne, au moyen des nouvelles technologies, des enfants dans l’école ordinaire. Le projet "école pour tous" a pour but d'adapter l'outil informatique aux besoins des élèves afin de pallier certaines difficultés motrices (dyspraxie, dysgraphie, myopathie) ou cognitives (troubles du langage). BridgeIt: Hybrid mobile app development made easy. Tecnología educativa para docentes y profesores. Keepod: Can a $7 stick provide billions computer access?

The USB flash drive is one of the most simple, everyday pieces of technology that many people take for granted.

Keepod: Can a $7 stick provide billions computer access?

Now it's being eyed as a possible solution to bridging the digital divide, by two colourful entrepreneurs behind the start-up Keepod. Nissan Bahar and Franky Imbesi aim to combat the lack of access to computers by providing what amounts to an operating-system-on-a-stick. In six weeks, their idea managed to raise more than $40,000 (£23,750) on fundraising site Indiegogo, providing the cash to begin a campaign to offer low-cost computing to the two-thirds of the globe's population that currently has little or no access. The test bed for the project is the slums of Nairobi in Kenya.

The typical income for the half a million people in the city's Mathare district is about $2 (£1.20) a day. Image copyright Keepod Very few people here use a computer or have access to the net. But Mr Bahar and Mr Imbesi want to change that with their Keepod USB stick. Day One Malware risk Unwanted sales. Vea cómo un invento israelí puede cambiar la informática para siempre. Ellos descubrieron que cinco mil millones de personas, o sea el 70% de la población mundial, no tienen acceso a la informática personal, y tienen la intención de cambiar eso.

Vea cómo un invento israelí puede cambiar la informática para siempre

La unidad de disco USB de $7 Keepod está cargado con una versión única de Android 4.4 del sistema operativo de Google. Conectando el cable al puerto USB de cualquier antiguo ordenador portátil, netbook o de escritorio, – ¡voilá! – se tiene un ordenador personal con configuraciones, programas y archivos propios protegidos por contraseña. Utilización de las aplicaciones móviles en la educación. Una llave USB para los estudiantes.

Utilización de las aplicaciones móviles en la educación

Evolución de las aplicaciones Móviles. Cuando se utiliza un computador prestado o alquilado, se está obligado a utilizar la integralidad del sistema de la máquina, esperando que los programas instalados sean los que uno necesita. Para trabajar, esta solución no es realmente práctica, ya que no se puede llenar con programas dicho computador, programas que no le serán útiles al propietario posteriormente. Hoy, después de los disquetes y del CD, los lectores y soportes móviles proliferan... memorias, teléfonos celulares, reproductores de música mp3, iPods, PDAs o discos duros externos, la mayoría ya tienen incluidos dispositivos USB.

Sin embargo la mayoría solo son utilizados para transportar archivos. Oficina nómada. Aunque, pensados inicialmente como una herramienta personal y profesional, permitirán a los profesores o capacitadores dar los recursos del curso a sus alumnos, integrar en programas de formación profesional en el seno de las empresas, facilitar el acceso a las TIC a los neófitos, contar con los plug-ins necesarios para aquellos que dictan conferencias y que no quieren tener sorpresas con el computador a la hora de su presentación, etc. Estos soportes facilitarán el entrar en la era de los nuevos oficios del siglo XXI, integrando las tecnologías de la información y la comunicación a nuestra vida cotidiana de manera convivial y adaptada a nuestras necesidades. 1. Justificación.