Psychomotricité : Développement psychomoteur de l’enfant - Premi. L’activité motrice de l’enfant est un instrument fondamental pour conquérir son univers. Cet instrument on ne peut pas l’étudier seulement d’un point de vue physiologique. Il doit être rattaché à la vie psychique de l’enfant. Donc : Un développement moteur normal sous-entend un psychisme d’une certaine qualité. L’activité motrice, dans la mesure où elle est intentionnelle, cette activité motrice ne peut pas être séparée de l’intelligence, de la connaissance. L’enfant tout petit agit, et, c’est progressivement qu’il sera capable de se représenter dans la tête ce qu’il a agit. Dans le psychisme, il n’y a pas que l’intelligence, la notion d’émotion est importance. L’activité motrice sera fonction de la qualité des échanges émotionnels entre la mère et l’enfant.
Plusieurs théories expliquent le développement psychomoteur de l’enfant. Celles qui font appel à la maturation neurologique ;celles qui font appel à l’apprentissage et à l’expérience Maturation et apprentissage sont indissociables. Psychomotricité : Développement psychomoteur de l’enfant - 0-6 ans. Sections Sous-sections Lorsqu’on observe un nourrisson de quelques jours on voit que ses journées sont partagées entre de longues périodes de sommeil, alternant avec quelques rares instants de veilles, où l’enfant, selon sa nature, est plus ou moins agité.
Le sommeil du bébé communique un état de sérénité unique en son genre, il n’est troublé en général que par la sensation de faim à l’approche des tétées. 3.1.1 Les réflexes archaïques ou réactions primaires Un nouveau-né en état d’éveil sait faire plein de choses : voir, entendre, goûter, sentir et se mouvoir. Toutefois, son comportement est régi en grande partie par des réflexes involontaires contrôlés par la partie inférieure du cerveau. Réflexe de succion Réflexe de marche automatique L’enfant est tenu en position verticale d’une seule main placée dans la région thoracique supérieure. Réflexe de Moro Ce réflexe est dit « de défense ». Réflexe d’agrippement ou de grasping Réflexe d’allongement croisé Réflexe tonique asymétrique du cou (RTAC) Psychomotricité : Développement psychomoteur de l’enfant - Complément 5-7 mois.
En position dorsale, le bébé agrippe ses genoux et s’amuse de plus en plus à aller chercher ses pieds qu’il porte à la bouche. C e jeu a pour effet d’allonger la chaîne musculaire postérieure, c’est-à-dire les muscles de la nuque, du dos et des jambes, et de renforcer la chaîne musculaire antérieure, c’est-à-dire les muscles du cou et de l’abdomen. En variant les positions, en remuant le bassin d’avant en arrière ou d’un côté à l’autre, le bébé acquiert une certaine mobilité qui lui servira par la suite à passer d’une position à une autre, à se rééquilibrer et à se déplacer.
A cet âge, un bébé peut facilement passer du dos sur le côté, puis sur le ventre, mais la façon de s’y prendre dépend de son tonus musculaire. En effet, il peut rouler en boule ou alors, utiliser ses bras et ses jambes de façon dissociée pour effectuer sa rotation. Le bébé commence a être plus actif en position ventrale. Psychomotricité : Développement psychomoteur de l’enfant - Complément 4 mois.
Couché sur le dos, le bébé poursuit l’exploration de son corps en caressant son ventre et ses genoux. Cette activité permet d’augmenter la flexion du tronc et des épaules qui, progressivement, se libèrent aussi des effets de la pesanteur. Parallèlement au contrôle des membres supérieurs, le bébé amorce des mouvements du bassin d’avant en arrière, et d’un côté à l’autre. Ces mouvements sont dus à l’augmentation de la mobilité du corps et au transferts de poids.
Les mouvements de pieds deviennent de plus en plus fréquents et alternés. Il n’est pas rare de voir les bébé qui, placés sur le dos, roulent sur le côté lorsqu’il s’amusent avec leurs genoux. La position sur le côté est une des positions de transition. Les positions de transition représentent un « arrêt » du mouvement, au cours d’un changement de position. En position ventrale, le bébé place, le plus souvent, ses coudes à l’avant de ses épaules et relève la tête afin d’explorer son environnement. Psychomotricité : Développement psychomoteur de l’enfant - Complément 3 mois. Au début, lorsque le bébé est couché sur le ventre, le poids de son corps est davantage concentré sur la tête et les épaules. Au fur et à mesure que le bébé acquiert un contrôle de la tête, puis des membres supérieurs, le poids de son corps est déplacé vers l’abdomen et le bas du dos. Le bébé commence donc par contrôler sa tête avant de pouvoir contrôler progressivement les muscles des épaules et du tronc (loi céphalo-caudale).
Ce jeu d’équilibre entre les différents groupes musculaires influence également les mouvements qui se font entre les différentes parties du corps. Un bébé doit immobiliser une partie de son corps avant de pouvoir en libérer une autre. Ainsi, lorsqu’il est couché sur le ventre, le bébé doit placer le poids de son corps sur ses avants-bras avant de pouvoir soulever la tête et le haut du tronc. Psychomotricité : Développement psychomoteur de l’enfant - Complément 8 mois.