EMC - Reconstitution procès tribunal correctionnel en classe- Odyssée : Histoire Géographie Éducation civique. Présentation générale de l’activité Il s’agit d’un travail intervenant à la fin d’un chapitre EMC sur la Justice (Cycle 4). Les élèves travaillent en petits groupes pour reconstituer des procès devant le tribunal correctionnel. Ils doivent pour cela réinvestir les connaissances sur la justice acquises au cours du chapitre et faire preuve d’investissement (partie "engagement" de l’EMC). Il faut compter 4 à 5H. Préalable au travail de reconstitution : comprendre le fonctionnement d’un tribunal correctionnel Le professeur doit expliquer aux élèves le fonctionnement d’un tribunal correctionnel : la procédure, les acteurs et leurs rôles respectifs, les étapes du procès etc...
On peut efficacement faire ce travail à l’aide d’un extrait vidéo tiré de l’excellent documentaire de Raymond Depardon : "10e Chambre, instants d’audience". La préparation des reconstitutions de procès en tribunal correctionnel par groupes Les reconstitutions de procès à l’oral et l’évaluation. La classe de monsieur Leroy. Histoire-géographie-citoyenneté - la Révolution française et l'Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe. Mis à jour le 18/06/2016 Mettre en oeuvre le chapitre sur la Révolution française et l'Empire en introduisant la différenciation et les cartes mentales mots clés : Révolution française, Empire Analyse du nouveau programme Le nouveau programme est la fusion de 3 thèmes de l'ancien programme :- les difficultés de la monarchie française sous Louis XVI- les temps forts de la Révolution- les fondations d'une France nouvelle Le chapitre s'intègre dans le thème 1 : le XVIIIème siècle.
Les pré-requis sont l'absolutisme (étudié en classe en 5ème), les Lumières (étudiées au début de la classe de 4ème) cliquer pour agrandir Que doit-on retenir de ce chapitre ? - Focalisation sur les apports de la Révolution française dans tous les domaines - Nécessité de faire varier l'échelle : nationale et européenne voire mondialeContexte des guerres de la République et de NapoléonCadre des révolutions atlantiques Quelles sont les difficultés pour mettre en oeuvre ce chapitre ? Nos choix de mise en oeuvre auteur(s) : Richesse et pauvreté dans le monde - Histoire-Géographie. Comment savoir quelles populations sont pauvres ? Être pauvre, est-ce seulement ne pas avoir d’argent ? Le cours : Télécharger ici le cours en pdf Je m’entraîne et révise : La pauvreté dans le monde : Vidéos : L’évolution du Caire : quels sont les problèmes au Caire ? La pauvreté au Caire : Visiter le quartier riche de Katameya : Une nouvelle capitale au Caire : Aux USA, comme dans presque tous les pays, les inégalités grandissent : Pour en savoir plus : les inégalités de santé dans le monde Pourquoi le SIDA touche-t-il plus certaines régions du monde ?
Pour en savoir plus : les inégalités face aux risques Tous les Hommes ne sont pas égaux face à un tremblement de terre par exemple. L’explication du séisme à Haïti : Un exercice de simulation d’un séisme au Japon : 5e : Richesse et pauvreté dans le monde. J’ai d’abord fait réagir les élèves face à deux photographies de leur manuel pour ensuite faire émerger leur définition de « être riche ». Par quatre, les élèves travailleront ensuite sur les dossiers de leur livre pour localiser la richesse et la pauvreté dans le monde.
Puis nous nuancerons leurs découvertes en classe entière en abordant les outils d’IDH et d’indice de Gini. la-pauvrete-dans-le-monde Les élèves réaliseront en classe un exercice sur la pauvreté dans le monde afin d’en construire une définition. trace-ecrite-richesse-et-pauvrete Enfin, je distribuerai la trace écrite (toujours celle de monsieur Leroy) WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème Les inégalités dans le monde Un rapport, fruit du travail mené par une centaine d'économistes rassemblés au sein de la World Wealth and Income Database, examine les inégalités mondiales de revenu et de capital sur une période allant de 1980 à 2016, dans un grand nombre de pays.
Dans "5e" Définition de richesse et pauvreté en 5e. Le blog de la salle 101: Cours et fiches pour les 5e. Merovingiens+carolingiens. Chapitre 3 La naissance d’une Europe chrétienne (V°-X° siècle) Fil directeur : - Montrer l’apparition d’une nouvelle civilisation : le Moyen Age chrétien - Montrer la volonté de reconstituer un empire. I. I.1. Exercice 1 : Les royaumes barbares au début du VI° siècle — Doc. 3, page 51. Trace écrite : Au V° siècle, l’Europe est envahie par des tribus germaniques qui forment une multitude de petits royaumes. I.2. Exercice 2 : Le royaume Mérovingien — Fond de carte à compléter. Exercice 3 : Faire l’activité, page 53. La légende du vase de Soissons : la coutume franque voulait qu’après des batailles, les guerriers se partagent le butin. Presque vaincu par les Alamans, Clovis promet, s’il gagne, de se convertir au christianisme (son épouse Clotilde, princesse burgonde, est déjà convertie). Trace écrite : En 481, le royaume de Clovis est minuscule (équivalent de l’actuelle Belgique).
Soissons en 486, contre le dernier roi romain Syagrius. Tolbiac en 486, contre les Alamans. - Neustrie : Chilpéric I.3.
4eme Géo. Espace pédagogique.