Ministère de l'Education : Bulletin Officiel de l'Education Nationale BO N°23 du 15 juin 2000 - Enseignement élémentaire et secondaire.
Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe au collège et au lycée : éléments d'usages et enjeux. L'essor de la culture numérique s'accompagne d'une institutionnalisation de l'usage des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement.
Pour apprécier quantitativement et qualitativement l'intégration des TIC dans les pratiques d'enseignement, la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mené en 2008-2009 une étude nationale conduite par voie de questionnaires auprès de professeurs de dix disciplines enseignées de la sixième à la terminale (arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, français, histoire-géographie, langues vivantes, mathématiques, physiquechimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie et enseignement technologique).
Quelques questions liées plus spécifiquement à l'usage de l'ordinateur en classe ont également été posées aux élèves de collège et lycée de la classe choisie pour l'enseignant. Mise à jour : octobre 2010. Les technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement. Une « éducation numérique » à l'école primaire Mieux équiper les écoles pour développer les usages en classe des technologies de l'information et de la communication Le contexte Si la plupart des élèves ont aujourd'hui accès aux ordinateurs et à internet, il est indispensable que l'école joue son rôle éducatif et n'abandonne pas ce domaine à la société et au groupe de pairs.
Tous les élèves doivent recevoir une « éducation numérique ». A l'école primaire, là où tout se joue, les élèves doivent apprendre le bon usage des technologies de l'information et de la communication sous l'égide d'un enseignant compétent, c'est-à-dire formés aux T.I.C.E. En outre, l'école ne peut pas être coupée des évolutions profondes de la société, sous peine de perdre sa légitimité auprès de nombre de ses publics. L'audit de modernisation sur le rôle des TICE dans la modernisation du système éducatif, publié au printemps 2007, a relevé que le premier degré était le « parent pauvre » pour les équipements. Objectif. TIC en collège et lycée : un usage encore peu fréquent en classe. Actu | Admissions-concours Fabienne Guimont | Publié le , mis à jour le Dans leurs objectifs pédagogiques, les enseignants désignent en tête l’aide aux élèves en difficulté et la motivation à apprendre.
Des objectifs atteints apparemment puisque l’enquête révèle que les élèves interrogés trouvent que l’utilisation d’un ordinateur en classe leur permet, à une écrasante majorité, d’être aidés par le prof, actifs et de ne pas s’ennuyer. La France au 24e rang sur 27 pour l'usage des TIC en classe L’étude souligne que l’utilisation des TIC « remet en cause l’organisation pédagogique traditionnelle », dans la mesure où ces activités se déroulent en groupe réduit dans un tiers des cas en collège et la moitié des cas en lycée. . (1) Lire l’intégralité de l’étude « Les technologies de l’information et de la communication en classe au collège et au lycée : éléments d’usages et enjeux » , octobre 2010. Usages et enjeux des TIC au collège et au lycée (étude DEPP n°197 - octobre 2010) — Histoire, géographie, éducation civique.