Alianzas de aprendizaje. ClicZone - JClic. Screencast para educación. Muestra tu pantalla on line. UVED: Nuestras Aulas Virtuales. ARS CHILE. Master en Informatica y Derecho Facultad de Derecho U.C.M. Selecciona acá para volver al inicio. Logopedia, Fonoaudiología y Terapia del Lenguaje. Aprender a aprender. (Parte 2) - www.espaciologop.
El método de estudio necesita de un conjunto de etapas y fases: Ambientación. Propiciar un medio adecuado para el aprendizaje. Antes de iniciar la sesión de estudio, se debe desocupar la mente de todo lo que sea ajeno al tema y adoptar una actitud mental de curiosidad. Estudio. El cual a la vez se puede subdividir en 5 etapas: -Visión general. 1- Visión general: la idea es dar un vistazo rápido al contenido, su propósito es tener una idea general del tema, que permita captar la estructura y sus relaciones.
Para cumplir con esta etapa, se puede hacer uso de los siguientes procedimientos: -Leer títulos y subtítulos. 2- Planteamiento de interrogantes: aquí se realiza el cuestionamiento del tema y el acercamiento activo al contenido. 3- Lectura dinámica: es la captación del mensaje del autor. La comprensión elemento clave en el proceso de estudio, requiere del máximo de concentración y actividad mental. -Leer todo el texto con sentido completo. -Subrayar las ideas y palabras claves. Informática : Modalidades de aproximación a la computadora como recurso didáctico. Informática : ¿ Qué estamos haciendo con la informática en la escuela ? PROFESORES INNOVADORES. Recursos para la innovación tecnológica en la educación.
Educacion idonea. "Soy realista como biólogo, como psicólogo y como epistemólogo. " Jean Piaget Las tesis epistemológicas básicas: constructivismo, realismo e interaccionismo Respecto al constructivismo, diremos que todo el trabajo empírico de Piaget intenta demostrar que que un nivel siga al otro es siempre una reorganización del nivel anterior. La autorregulación no es un tipo de reduccionismo porque el proceso requiere que se corrija lo equivocado y así posibilitar un aumento del conocimiento. Las sucesivas reconstrucciones requieren pues: corrección, diferenciación e integración. En relación a su realismo, se observa que Piaget acepta que existe la realidad, fundamentalmente, porque no pierde de vista el concenso intersubjetivo, pero esto, no implica que conozcamos las cosas tal cual son. Pero la la realidad se ve como alejándose siempre del sujeto puesto que a medida que se realiza un progreso cognitivo, el objeto se ve cada vez más complejo.
Estructuras y procedimientos Acciones, funciones y equilibración. Revolucion en la educacion. NUTRIWEB:NAVEGA Y APRENDE. Elearningworkshops. Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramientas para la formación. EDUTEC REVISTA ELECTRONICA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA Núm. 10. FEBRERO 1999 EDITA: Grupo de Tecnología Educativa . Dpto. Ciencias de la Educación, Universidad de las Islas Baleares, con la colaboración de la Asociación de Usuarios Españoles de Satélites para la Educación (EEOS) . Jesús M. Antonio Bartolomé Julio Cabero Manuel Cebrian de la Serna Francisco Martínez SECRETARIA DE REDACCION: Adolfina Pérez dcefpg0@ps.uib.es Campus UIB. EDUTEC. Jesús Salinas Ibáñez Universitat de les Illes Balears 1.- Introducción Uno de los campos donde más expectativas crean y donde están tardando en integrarse las redes es la formación.
Podríamos asumir que la mejor formación posible es sin duda la formación presencial. 2.- Nuevas perspectivas para la formación Otro aspecto más concreto que consideramos debe constituir motivo de reflexión es el grado de interactividad y de control de la comunicación que ofrece el sistema. 3.- Aprendizaje abierto, enseñanza a distancia y enseñanza flexible. Edutec. Docentes - ARP-SAPC.