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UE 102 - Projet. UE 102 - Projet. A la découverte d'une radio locale. Un parcours vidéo interactif pour découvrir les coulisses et le fonctionnement d'une radio locale Ce parcours a été conçu en partenariat avec la radio 100%, radio locale de catégorie B implantée dans le sud de la France.

A la découverte d'une radio locale

L'équipe a accepté d'être filmée et interviewée pour expliquer les missions de chacun et le fonctionnement de la radio. Pour information: la typologie des radios expliquée par le CSA: stations de radios privées hertziennes (catégories A, B, C, D, E) et stations de radio publiques hertziennes Pensez à passer le curseur sur les textes pour lire les explications. Elles complètent les vidéos Le parcours est également disponible sur ce lienEt les vidéos sur la chaîne Youtube du Clemi Toulouse Bonne promenade dans les coulisses radiophoniques!! Mise à jour : décembre 2016. Écrire pour la radio. Web radio kit audiovisuel en classe rfi tv5. Presentation TraAM VF2 628260. Educnum. Classement mondial de la liberté de la presse 2016. Semaine de la presse et des médias dans l'école® en mars 2017 : "D'où vient l'info ?", thème de la 28ème édition.

À la une - LireLactu. Presse française : qui possède quoi, par Marie Beyer & Jérémie Fabre (Le Monde diplomatique, juillet 2016) Cette infographie sur les médias français réalisée avec l’association Action-Critique-Médias (Acrimed) est une refonte de la carte du Parti de la presse et de l’argent (PPA) conçue pour Le Plan B en 2007 et mise à jour à l’occasion de la sortie du documentaire Les Nouveau Chiens de garde en 2012.

Presse française : qui possède quoi, par Marie Beyer & Jérémie Fabre (Le Monde diplomatique, juillet 2016)

Voir aussi « Le pouvoir médiatique en France », une adaptation de cette infographie sous forme d’affiche, imprimée avec l’édition de décembre 2016. Plutôt que l’exhaustivité, nous avons fait le choix de la lisibilité, en simplifiant l’information. Ainsi, seuls les principaux propriétaires des médias sont indiqués, plutôt que la multitude de petits actionnaires qui cohabitent souvent avec eux (1). Enfin, les groupes indépendants des puissances d’argent (Société nouvelle du journal L’Humanité, SAS Le Canard enchaîné etc.) ainsi que la presse dite alternative ne sont pas représentés (3). PQR66 – WEB66 – MOB66. BNF, CLEMI, AFP - Dossier La presse à la une. InVid : vérification de vidéos.

Charte d'éthique professionnelle des journalistes. Il s’agit ici de la dernière version de la Charte de déontologie, fondatrice de la profession, adoptée par le Comité national en mars 2011, pour le 93e anniversaire du SNJ.

Charte d'éthique professionnelle des journalistes

Télécharger la Charte de déontologie 1918/38/2011 Le droit du public à une information de qualité, complète, libre, indépendante et pluraliste, rappelé dans la Déclaration des droits de l’homme et la Constitution française, guide le journaliste dans l’exercice de sa mission. Cette responsabilité vis-à-vis du citoyen prime sur toute autre. Ces principes et les règles éthiques ci-après engagent chaque journaliste, quelles que soient sa fonction, sa responsabilité au sein de la chaîne éditoriale et la forme de presse dans laquelle il exerce. Cependant, la responsabilité du journaliste ne peut être confondue avec celle de l’éditeur, ni dispenser ce dernier de ses propres obligations. Glossaire des termes de la presse écrite. KarenCHABRIAC. Repères de progression EMI de la 6e à la 3e. Moteur de recherche - Wikipédia - YouTube... Caricature. Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis.

Guide TICE - Outils et usages pédagogiques - La « compétence médiatique », tout un champ d'apprentissages. Odile Chenevez Sitographie du chapitre Les origines Les types d'activités traditionnelles en EAM Définitions en évolution • Le Dictionnaire des concepts infodocumentaires, sur le site de Savoirs-cdi, à la rubrique médias, donne une bonne approche des différents concepts recouverts par le mot média Confusion entre les types de médias : • Une radio peut être filmée, voir France Info sur Dailymotion • Un journal qui vient du papier peut proposer des vidéos ou des webdocumentaires en ligne : voir Les yeux dans la banlieue sur Liberation.fr Protection ou autoprotection ?

Guide TICE - Outils et usages pédagogiques - La « compétence médiatique », tout un champ d'apprentissages

Gérer son identité et son autorité numériques. Définition – Doc'Toulouse. Pour amorcer la réflexion lors des journées départementales des professeurs documentalistes de l’académie de Toulouse 2014-2015, nous avons élaboré collectivement une animation sur le sujet de l’EMI.

Définition – Doc'Toulouse

Lien vers la vidéo Nous avons demandé à Divina Frau Meigs, Anne Cordier et Angèle Stalder de répondre à nos questions. Les trois intervenantes tentent de définir les contours de cette éducation aux médias et à l’information, de voir en quoi elle renouvelle la réflexion sur les apprentissages des élèves en info-doc et comment redéfinir les compétences à acquérir par les élèves dans le cadre de l’EMI. Interview croisée d’Anne Cordier, maître de conférence en sciences de l’information et de la communication et Angèle Stalder, professeur documentaliste et doctorante en sciences de l’information et de la communication : Interview A.

Interview de Divina Frau, Directrice du CLEMI. Mutualisation de notices.

TEXTES INSTITUTIONNELS

RUMEURS ET COMPLOTS.