apprendre autrement, rééducation
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IRNC, Résolution non Violente des Conflits
La recherche de l'efficacité dans l'action nous amène à considérer la non-violence comme un ensemble de moyens, non comme une fin en soi. Ces moyens doivent être jugés non pas seulement en fonction des mérites que leur attribuent la morale, la philosophie ou la spiritualité, mais également en fonction de leur efficacité, c'est-à-dire de leur capacité à atteindre la fin recherchée. Le choix des moyens n'est pas plus important que le choix de la fin. Au contraire, il importe d'abord que la fin poursuivie par l'action soit juste. Le choix des moyens n'est que second par rapport au choix de la fin ; il est second mais il n'est pas secondaire.
Les Amanins
Au fur et à mesure que le projet écologique des Amanins s’est élaboré, la question éducative a pris toute sa place : l’idée d’une école sur le lieu s’est imposée. L’école élémentaire s’est ouverte en septembre 2006. Une école où les apprentissages s’intégraient à la vie et prenaient sens concrètement, cela répondait à un manque certain de la réalité scolaire habituelle. Une école qui répondrait à : « Quels enfants laissons-nous à la planète ?
Théorie des intelligences multiples
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La théorie des intelligences multiples suggère qu'il existe plusieurs types d' intelligence chez l'enfant d'âge scolaire et aussi, par extension, chez l' Homme . Cette théorie fut pour la première fois proposée par Howard Gardner en 1983 .
Nathalie Bulle et Julien Gautier vous proposent ici une série d'articles et d'extraits présentant la pensée du psychologue et pédagogue russe Lev Vygotski (1896-1934), dont les travaux nous semblent essentiels pour aborder les questions de l'enseignement scolaire. Vous trouverez en bas de cette page plusieurs liens vers des extraits de son œuvre majeure, Pensée et langage , ainsi que des éléments d'analyse de sa pensée. Lev Semionovitch Vygotski est né le 5 novembre 1896 dans la ville d’Orcha, en Biélorussie.
Série Lev Vygotski et l'éducation | skhole.fr
Éducation - L'Encyclopédie de L'Agora
Les mots formation, éducation, enseignement et instruction suscitent bien des confusions qui ne sont pas étrangères à la crise de l'école. Nous proposons pour chacun de ces termes un sens qui le situe par rapport aux trois autres de telle sorte que l'ensemble des quatre termes rende compte adéquatement du phénomène en cause: l'accomplissement d'un être humain.
Donald Winnicott
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Donald Woods Winnicott ( 7 avril 1896 à Plymouth - 28 janvier 1971 ) est un pédiatre , psychiatre et psychanalyste anglais (se référant à l’École anglaise de psychanalyse) . Il a été psychanalysé par James Strachey puis par Joan Riviere . Il était psychanalyste didacticien de la British Psychoanalytical Society .
Inutile d'essayer de suivre une conversation, en twittant, le tout devant la télévision. Ce n'est pas une question de concentration, c'est la division de votre cerveau en deux hémisphères qui veut ça. Les révélations apportées par l'étude de deux chercheurs français sont détaillées dans un article de The Independent :
Notre cerveau ne sait pas faire plus de deux choses à la fois |
bien vu pour une explication par les stratégies de compensation, cependant lorsque je cherche à revenir sur cette posture et la façon dont l'esprit opère, ce que je pense en saisir, la conception linéaire et continue du temps pour penser la simultanéité ne convient pas, je tacherai de creuser l'intuition en regardant du coté de Bergson ou de Deleuze sur le cinéma; Les pics d'intensité, extra-ordinaires, dont je parle sont difficiles à programmer los d'une expérience de laboratoire. Ce sont pour les pratiquants des moments inoubliables, un émerveillement ! Varela est selon moi un cognitiviste qui pose les choses utilement. A creuser... by May 11
que font ils de la discontinuité, de la pensée par rebond, du sensible, de l'imaginaire radical ? pratiquez vous des sports ou des arts dans lesquels vous êtes en mesure de comprendre comment fonctionne votre cerveau ? (ex du skate dans un bowl, la création de lignes pendant un run, exit les prévisions ou les déterminations, c'est du feeling - pareil dans une jam session de musiciens) Ca n'invalide peut-être pas ce qu'ils ont observé dans leur expérience mais je m'accroche tout de même à la compréhension de la simultanéité ! by May 11
Mémoire - L'Encyclopédie de L'Agora
Encyclopédies Encyclopédie de l'Agora Notre devise: Vers le réel par le virtuel! Encyclopédie sur la mort L’encyclopédie sur la mort veut s'intéresser à ce phénomène sous ses multiples aspects et ses diverses modalités. Encyclopédie Homovivens Encyclopédie sur les transformations que l'homme opère en lui-même au fur et à mesure qu'il progresse dans la conviction que toute vie se réduit à la mécanique.
Paulo Freire
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Freire . Paulo Freire Paulo Freire ( 19 septembre 1921 à Recife , Brésil - 2 mai 1997 à São Paulo ) est un pédagogue brésilien . Il est surtout connu pour ses efforts d' alphabétisation visant les personnes adultes de milieux pauvres, une alphabétisation militante, conçue comme un moyen de lutter contre l'oppression. Biographie [ modifier ]
Henri Laborit
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Laborit . Henri Laborit portrait par E. Mandelmann (1991) Henri Laborit est né le 21 novembre 1914 à Hanoï , alors en Indochine , et mort le 18 mai 1995 à Paris.[14 min.] Ces trois étages du cerveau devront fonctionner ensemble. Et, pour ce faire, ils vont être reliés par des faisceaux. L’un, on peut l’appeler le faisceau de la récompense, l’autre, on peut l’appeler celui de la punition. C’est lui qui va déboucher sur la fuite et la lutte.
Quant à soi :: :: ::: Mon oncle d'amérique (textes du film)
Titre du document / Document title Auteur(s) / Author(s) Résumé / Abstract
Agentivité : se vivre ou se juger agent ? = Sensé of agency : ex
De la transmission à l'apprentissage : Contribution à une modéli
Il ne suffit pas « d’avoir vécu » pour dire « je sais ». L’expérience n’est pas accumulation ou réservoir : elle est retour sur les faits et les actes, permettant à celui qui l’exécute de les atteindre avec ce qu’il faut à la fois de distance et de « déjà vu » pour les intercepter et les interpeller. Elle est comparaison et comparution, en regard d’autres pratiques et d’autres opinions, de ce qui a été et peut évoluer, ou se transformer : elle est servante de l’expérimentation. Elle participe ainsi de la relation éducative. Pourtant, la question se pose des modalités de la traversée, autrement dit, du comment s’effectue le passage entre ce qui est transmis et ce qui est appris, c’est-à-dire réinvesti. Notre hypothèse est que le processus d’appropriation ne s’inscrit pas seulement dans un contexte de zone proximale de développement [Vygotski] et/ou de réciprocité apprenante [Labelle].Individuation, Socialisation et réflexivité
Adoptons pour commencer une règle de méthode qui peut s’énoncer ainsi : substituer à un raisonnement en termes d’ entités (individu et/ou société) un raisonnement en termes de processus (individuation - ou individualisation - et socialisation). En effet, faire appel à des entités quasi-métaphysiques pour argumenter à propos de phénomènes essentiellement historiques conduit à durcir d’éventuelles oppositions (l’individu contre la société ou inversement) au point de les présenter comme de véritables alternatives alors qu’elles constituent en réalité des processus peut-être contradictoires, mais peut-être aussi complémentaires et, en tout cas, contemporains, parallèles, progressant de concert.Mise en forme des caractères - Suppression automatique du texte non mis en forme - Tri des idées - Notes ARON Raymond : Loisirs et sociétés CAILLOIS Roger : Les jeux, reflets d’une civilisation CONTRUCCI Jean : Il serait temps de démobiliser le père Noël RAABE Joëlle : Pour les jouets traditionnels TOFFLERS Alvin : Voulez-vous échanger votre poupée Barbie ? L'usage que chacun fait de son temps libre, en fin de journée, en fin de semaine, durant les semaines de congé payé, ne se comprend que par rapport au travail et au mode d'existence dans la ville. La part faite au sport, au divertissement, à l'information ou à l'enrichissement, à la solitude ou au groupe, varie selon les métiers, les modes ou les individus.