SITE + RSS BnF : Portail Métiers du livre. Ecole Estienne, Paris Ecole supérieure de l’enseignement public (Ministère de l’éducation nationale), elle dispense des formations en arts appliqués et industries graphiques (DMA, BTS, licence professionnelle et DSAA). Ecole nationale supérieure des arts décoratifs, Paris Etablissement d’enseignement supérieur public (Ministère de la culture et de la communication), l'ENSAD propose des formations en 5 ans en arts et industries graphiques (diplôme d’état conférant le grade de Master). Institut National des Métiers d’Art, Paris Opérateur de l’État, il mène une mission d’intérêt général au service des métiers d’art : soutien de la formation et de la recherche, coopération nationale et internationale, promotion de dispositifs innovants utiles à la création d’activité économique. Il coordonne les Journées européennes des métiers d'art (JEMA).
Ecole nationale supérieure des arts visuels, La Cambre, Belgique Ecole nationale des chartes, Paris nstitut national du patrimoine, Paris. Séquence 2 en 6e : l'objet-livre - Collège André Chénier, Mantes la Jolie. 1. Le circuit du livre : de l’auteur au lecteur 2. Quels éléments trouve-t-on sur la première et la quatrième de couverture ? Le titre est le nom du document. La première de couverture d’un livre joue un rôle important. Exemple pour un livre de fiction : Exemple pour un livre documentaire : Cette séquence peut être téléchargée (au format PDF) ci-dessous : Clique sur le titre, l’auteur, l’éditeur et la collection et découvre des informations ! Séance sur l'objet livre : la couverture. Séance préparée en collaboration avec Mme Vernier, enseignante de Lettres. Elle est composée en deux temps et se déroule au C.D.I. Tout d'abord présentation des acteurs du livre à partir de sources indiquées sur le document puis réalisation par les élèves de couvertures de livre sur le thèmes des monstres.
Présentation du travail à réaliser : *Réaliser la 1ère et la 4ème pages de couverture d’un roman dont le monstre choisi serait le héros. Format B5, papier fourni. *1ère page : titre inventé à partir du monstre choisi, prénom et nom de l’auteur (élève), image coloriée, éditeur / collection (facultatif). *4ème page : rappel du titre, résumé de l’histoire qui donne envie au lecteur de choisir ce roman (10 lignes maximum, verbes au présent). Etapes du travail : * Maquette de 1ère page au brouillon, sans illustration (disposition, lisibilité, cohérence image / titre) * Maquette de 4ème page : texte cohérent, accrocheur – Verbes au présent Recopiage au propre Evaluation. Info-doc 2 (6e) : trouver un livre au CDI. Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc 2 (6e) : trouver un livre au CDI Partie 1 : rappel du cours précédent ?
(5 min) Différence entre fiction et documentaire ; les différents documents que l’on trouve au CDI Partie 2 : comment savoir si un document est présent au CDI ? (15 min) expliquer aux élèves que pour savoir si un document est présent au CDI, on utilise un catalogue en ligne « esidoc ».A partir de l’exemple des catalogues de jouets à noel, déduire ce que l’on trouve dans le catalogue du CDI à propos des livres (description et caractéristiques ; rayons ; disponibilité)A l’aide d’un rétroprojecteur, envoyer un élève faire une recherche sur esidoc (ex: Titeuf).Demander aux élèves combien il y a de résultats au total.Demander combien de livres il y a ?
Partie 3: comment retrouver le document dans le CDI ? Partie 4: à toi de jouer ! A télécharger : InfoDoc2_trouver un livre (fiche élève + correction) Voir aussi : Progression annuelle Info-doc 6e 2014-2015 WordPress: J’aime chargement… La recherche d'information - Information Documentation. LE LIVRE DOCUMENTAIRE : un objet, des outils, à découvrir par le jeu et la recherche d’information Florence MARCADENT – Collège Fraissinet – 2012-2013 NIVEAU / DUREE / CADRE : 6e / 2h / IRD – Séquence sur le livre documentaire (2h) Les objectifs sont d’amener les élèves à : - découvrir d’une façon ludique l’objet livre (ici livre documentaire), ses différentes composantes et ses outils internes - acquérir du vocabulaire - découvrir les fonctions respectives de l’index et du sommaire - aborder la notion de mot clé.
La 1ère séance se déroule en deux temps : Un jeu collectif sous forme de devinettes de type « Qui suis-je ? Un travail en autonomie sous forme visuelle qui consiste à réemployer ce vocabulaire pour se l'approprier - voir fiche 2 La 2ème séance consiste pour les élèves à faire des recherches précises dans des livres documentaires donnés, puis à travailler sur la notion de mot clé à partir de l’index du livre. - voir fiche 3 Compétence 1, Maîtrise de la langue (lire). Info-doc 3 (6e) : utiliser les outils du livre.
Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc 3 (6e) : utiliser les outils du livre Partie 1 : trouver un livre dans le cdi (10 min) Partie 2 : comment retrouver les informations dans un livre ? (20 min) Après leur avoir laissé chercher seuls 5 min, les faire s’arrêter, puis faire un bilan au tableau des 2 méthodes utilisées pour trouver les informations dans le livre colonne 1 : lire tout le livre pour trouver les réponsescolonne 2 : utiliser le sommaire ; utiliser le glossaire ; utiliser l’indexDemander aux élèves quelle stratégie est la plus rapideLeur laisser finir les questions, puis corriger rapidement Partie 3: l’essentiel à retenir ?
(5 min) Compléter le texte bilan Partie 4: à toi de jouer ! A télécharger : InfoDoc3_utiliser outils livre (fiche élève + correction) Voir aussi : Progression annuelle Info-doc 6e 2014-2015 J’aime ça : J’aime chargement… Articles similaires. Fiche ld6 3 guide. Fiche w4 5 tableau comparatif outils codes. 5eme etude comparee docu site support. Cercle Gallimard de l'enseignement/Du côté des CDI/Lycée. Découvrez notre sélection de romans et d'albums documentaires du second semestre 2022, aux Éditions Gallimard Jeunesse et Gallimard. Littérature Aux Éditions Gallimard Jeunesse En format poche En grand format Découvrez bientôt Championnes de Mathilde Tournier dans la collection Scripto. Aux Éditions Gallimard En format poche Et le 20 octobre 2022, découvrez Aujourd’hui de Blaise Cendrars dans la collection Folio essais. En grand format Livres audio «Écoutez lire» Documentaire Découvrez bientôt Gallimard Jeunesse, le livre des 50 ans !
"Jeux sérieux" pour collégiens. TPE-Méthodologie BCDI. Mthodologie BCDI Cette fiche en pdf pour impression L’objectif d’une recherche documentaire avec BCDI est de retrouver des Notices qui font références à des documents existants dans le CDI : d’où les termes références documentaires ou références bibliographiques Ces documents peuvent être sur des supports différents : Périodiques (revues), Livre, Vidéo…etc Une Notice est composée de Champs qui vont identifier ce document : Titre, auteur, Document et de champs qui vont décrire le document : Résumé, Thésaurus Faire une recherche « informatisée », c’est rechercher une chaîne de caractères, c’est à dire un mot ou groupe de mots, dans l’ensemble de ces champs, recherche plein texte, ou dans l’un ou l’autre de ces champs. 1.
Le panier permet de mémoriser le résultat de vos recherches soit en mettant dans le panier le résultat d’une équation de recherche, soit en sélectionnant une par une les notices qui vous intéressent au moment de leur consultation. 2. 3. Relations hiérarchiques : Serious Game au CDI by Valentine Favel-Kapoian on Prezi. Professeur documentaliste : prise en compte des heures d'enseignement. Comment assurer la bonne prise en compte des heures d’enseignement dans le service des professeurs documentalistes ? Le service des professeurs documentalistes est consolidé par les nouveaux textes : il comporte un service hebdomadaire d’information et documentation de 30 heures auxquelles s’ajoutent 6 heures consacrées aux relations avec l’extérieur.
Les professeurs d’une autre discipline chargés, avec leur accord, d’un service de documentation suivent le même régime (circulaire 2015-057). C’est à la demande expresse du SNES-FSU (et de lui seul) que les obligations de service des professeurs documentalistes issues du décret 80-28 ont été intégrées dans le décret 2014-940, solidarisant ainsi la situation de ces collègues avec l’ensemble des dispositions communes applicables à tous les professeurs, tout en consolidant statutairement le « forfait » des 6 heures « consacrées aux relations avec l’extérieur » venant en déduction des 36 heures globales. 3.3/ Pondération des heures d’enseignement.
Organisation Manuels scolaires. Organisation Manuels scolaires Les professeurs choisissent les manuels scolaires en fonction des instructions officielles, des demandes des professeurs disciplinaires et des choix d’établissement. Choix des manuels et bibliographie Juin Commande livraison et réception Juillet-août Configuration du logiciel et préparation de l'équipement Juillet Arrivée en cours d'année ou double jeu Le professeur documentaliste enregistre les prêts de manuels d'élèves arrivés en cours d'année et les retours d'élèves qui partent. Le CPE établit le planning de distribution en prévoyant une 1/2 heure par classe. Les personnels de vie scolaire étiquettent les manuels scolaires reçus et constituent les piles par niveau et matière. Le professeur documentaliste établit un planning de retour pour les 6è, 5è et 4è et adresse une note aux professeurs principaux.
Retour des manuels 6,5, 4ème Juin Le professeur documentaliste remet les factures à l'intendance et édite le stock en préparation du réassort.