Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) recouvrent les outils et produits numériques pouvant être utilisés dans le cadre de l'éducation et de l'enseignement (TICE = TIC + Enseignement). Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage. L'étude des méthodes d'enseignement intégrant les TICE est quant à elle l'objet de la technopédagogie. Historique[modifier | modifier le code] Au cours du XXe siècle, l'école a tenté de s'approprier les médias et les dispositifs techniques, avec plus ou moins de volonté et plus ou moins de moyens : radio scolaire (années 1930), télévision scolaire (années 1950), informatique (années 1970)[réf. nécessaire], magnétoscope (années 1980), multimédia (années 1990).
Enjeux et bilans[modifier | modifier le code] NetSupport School : solution pédagogique. Les nouvelles technologies d'information et de communication. Préparer et réussir le C2i2e. Dossier de preuves phase 1. Ressources d'autoformation au C2i. C2i2e : Certificat Informatique et Internet niveau 2 "enseignant" Le C2i niveau 2 enseignant certifie l'intégration des compétences du référentiel C2i niveau 1 dans la cadre de sa pratique de formation, ainsi que la capacité à avoir une approche réflexive vis-à-vis de ses propres compétences.
Les compétences décrites dans le référentiel du C2i niveau 1constituent à ce titre les pré-requis pour le C2i2e. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le C2i2e ! Jean-michel-jullien.pdf (Objet application/pdf) Ressources d'autoformation au C2i. C2i2e : Certificat Informatique et Internet niveau 2 "enseignant" Le C2i niveau 2 enseignant certifie l'intégration des compétences du référentiel C2i niveau 1 dans la cadre de sa pratique de formation, ainsi que la capacité à avoir une approche réflexive vis-à-vis de ses propres compétences. Les compétences décrites dans le référentiel du C2i niveau 1constituent à ce titre les pré-requis pour le C2i2e. Il est donc recommandé de commencer par s'évaluer et se former par rapport aux compétences du référentiel du C2i niveau 1, afin de se positionner pour le C2i2e. Note importante : il n'est pas nécessaire d'avoir obtenu la certification C2i niveau 1 pour candidater au C2i niveau 2 "enseignant".
C2i : Certificat Informatique et Internet niveau 1 Portail officiel des C2i : Ressources produites par Nathalie Denos et Karine Silini en Licence Creative CommonsD1 Travailler dans un environnement numérique évolutif. Portail C2imes : C2i2e_doc-accomgnement_SDTICE-2005-2.pdf (Objet application/pdf) Parcours C2i2F groupe 1. Guide-Candidat1.pdf (Objet application/pdf) Bienvenue sur le portail des C2i de l’Université Claude Bernard Lyon1 Que sont les C2i ?
Les Certificats Informatique et Internet sont une initiative du Ministère de l’Éducation Nationale. Comme leurs noms l’indiquent, ils vous permettent d’attester que vous possédez un ensemble de compétences dans l’utilisation des outils informatiques et des réseaux. Il existe deux niveaux de certification : Le C2i niveau 1, dès l’entrée en licence, est l’extension des B2i (Brevets Informatiques et Internet) accessibles aux élèves d’école primaire de collège et de lycée. Chaque C2i s’appuie sur un référentiel national, défini par une circulaire parue au Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale. À qui s’adresse le C2i ? Pourquoi passer le C2i ?
Comme le TOEFL pour l’anglais, le C2i devient un standard reconnu à la fois par les administrations et les entreprises. Le blog de LEPRINCE Stéphane: Anticiper un incident technique ou savoir y faire face à chaque fois que c'est possible. Lorsqu'un formateur est convaincu (ou s'est fait convaincre... sous la pression ou avec une bonne argumentation d'un responsable TICE!)
De passer à l'usage des TICE dans ses pratiques, il se risque à des problèmes techniques et une possible mise en échec d'une partie de sa séquence pédagogique. A l'inverse, de manière plus positive, les TIC nous permettent d'avoir à notre disposition une panoplie d'outils permettant de parer aux contraintes suprises qui peuvent survenir...
Problème d'accès à Internet Les sites de partage de vidéos en ligne sont une mine pour les formateurs. Il est courant d'enrichir une séance par la diffusion d'une vidéo permettant par exemple d'introduire sa séance pédagogique. Hélas, si le jour de la diffusion de cette vidéo, un problème de connexion survient, plus de vidéo à diffuser, et il faudra meubler...improviser :-( Bilan expérimentation C2i2e en Rhône-Alpes. L'Agence nationale des Usages des TICE - Pairform@nce : le point de vue d'une formatrice. Au cours de ce témoignage, Sandrine Euvrard, professeure d'espagnol et formatrice au sein de l’académie de Besançon, nous fait part de son point de vue à propos de l’animation d’une action de formation qui s’appuie sur un parcours Pairform@nce.
Le dispositif Pairform@nce Il s’agit d’un dispositif de formation national que l’on peut qualifier de « novateur » dans le sens où il s’adresse à des enseignants désireux de se former aux technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) tout en étant acteurs de leur propre formation. On peut d’ailleurs noter que depuis cette année son cadre initial d’application s’est élargi et qu’il dépasse désormais le seul champ des TICE. Il repose sur une démarche de formation-action (articulant la formation à la pratique des enseignants), qui propose des activités mêlant la formation en présence et à distance, et qui vise essentiellement deux objectifs : Le rôle du formateur Sandrine Euvrard. C2I2e.
Pairformance64.pdf (Objet application/pdf)