Portfolio et identité numérique, ne pas trop semer de miettes de pain | Billet publié lors de ma participation au Mooc itypa 2 Dans mon billet d’hier je faisais référence à la multitude des identités sur le web, identité professionnelle, sociale, familiale …. Cet ensemble correspond à la somme des activités que nous exerçons dans les espaces du numérique. Il nous revient de gérer cette multitude pour projeter une image nette à ses interlocuteurs. Des identités multiples et des productions de ressources éparses publiées dans l’océan numérique, voila qui engage à penser, à organiser un lieu de synthèse. Jacques Rodet en écho à une de mes interventions sur les espaces et le cadastre des territoires tutoraux dit : "En formulant cette proposition, Jean-Paul Moiraud soulignait en quelque sorte que naviguer dans un territoire sans en posséder la carte n’offre que la possibilité de la sérendipité.
Il en va de même pour l’identité numérique, me semble t-il. Il me semble que la piste mérite d’être creusée. Diffuser le billet sur le web 2.0 ou l'imprimer Like this: Digital Portfolio. Week 7: Analyzing an e-Portfolio Sample. Analyzing an e-Portfolio Sample As part of my course responsibilities on Teaching with Technology, I was confronted with the following e-Portfolio developed by a high school student, Jenna M., which can be accessed at the following link: The idea behind this task is to analyze the relevance of this sample to language learners and teachers. To start with, I would really like this kind of e-portfolio is elocution classes where teachers have to work with process writing.
As a writing tool, Jenna’s e-portfolio is a valuable sample to take students into using this sort of online writing to work on a journal-like text that can be used for students to self-assess themselves on how they are doing in class. Writing teachers can benefit of this type of e-portfolio because it is not the black and white paper that students must submit as part of their writing tasks. Jonathan Acuña Universidad Latina Costa Rica.