Des jeux dansc3a9s c3a0 la danse. 2015dec ecole inclusive livret 512318. Je serai maîtresse - Préparation au CRPE. École maternelle - École maternelle. Les objectifs de la formation à l'école maternelle La formation dispensée dans les classes enfantines et les écoles maternelles favorise l'éveil de la personnalité des enfants, stimule leur développement sensoriel, moteur, cognitif et social, développe l'estime de soi et des autres et concourt à leur épanouissement affectif.
Cette formation s'attache à développer chez chaque enfant l'envie et le plaisir d'apprendre afin de lui permettre, progressivement, de devenir élève. Elle est adaptée aux besoins des élèves en situation de handicap pour permettre leur scolarisation. Elle tend à prévenir des difficultés scolaires, à dépister les handicaps et à compenser les inégalités. La mission éducative de l'école maternelle comporte une première approche des outils de base de la connaissance, prépare les enfants aux apprentissages fondamentaux dispensés à l'école élémentaire et leur apprend les principes de la vie en société.
Le temps d'enseignement Le cycle d'enseignement Le programme d'enseignement. École élémentaire - L'école élémentaire. Les objectifs de la formation à l'école élémentaire La formation dispensée dans les écoles élémentaires assure l'acquisition des fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui.
De plus, elle suscite le développement de l'intelligence, de la sensibilité artistique, des aptitudes manuelles, physiques et sportives ;elle dispense les éléments d'une culture historique, géographique, scientifique et technique ;elle offre une éducation aux arts visuels et aux arts musicaux ;elle assure l'enseignement d'une langue vivante étrangère et peut comporter une initiation à la diversité linguistique ;elle contribue également à la compréhension et à un usage autonome et responsable des médias, notamment numériques ;elle assure l'acquisition et la compréhension de l'exigence du respect de la personne, de ses origines et de ses différences ;elle transmet également l'exigence du respect des droits de l'enfant et de l'égalité entre les femmes et les hommes.
Article L321-3 du code de l'éducation modifié. Enseignement moral et civique - L'EMC : principes et objectifs. La morale enseignée est une morale civique en ce qu'elle est en lien étroit avec les valeurs de la citoyenneté (connaissance de la République, appropriation de ses valeurs, respect des règles, de l'autre, de ses droits et de ses biens).
Il s'agit aussi d'une morale laïque fondée sur la raison critique, respectueuse des croyances confessionnelles et du pluralisme des pensées, affirmant la liberté de conscience. En cela, cette morale laïque se confond avec la morale civique. Les ressources pédagogiques proposées ici ont pour objectif de soutenir la compréhension et la mise en œuvre de l'enseignement moral et civique (EMC) par les enseignants, les équipes de la vie scolaire, les directeurs d'école et les chefs d'établissement. Cette mise en œuvre s'appuie sur : Programmes Les nouveaux programmes d'enseignement moral et civique ont été publiés au Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2015 : Présentation de l'EMC par Pierre Kahn. Compétences du métier de professeur des écoles - Document sitEColes.
1.
Les documents officiels : 1.1. Le référentiel publié au journal officiel du 18 juillet 2013. Il se décline en 19 compétences : 14 compétences sont communes à tous les professeurs et personnels d’éducation et 5 spécifiques aux professeurs. Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (CC)CC1. Compétences communes à tous les professeurs (P)P1. Les professeurs, praticiens experts des apprentissagesP3. Pour accéder aux textes développés de ces intitulés, cliquez ici. 1.2. 1.3. Autrement dit, c’est un bon repère pour tous les enseignants débutants et les suppléants. 2. 2.1. Documents. Comment aborder les nouveaux programmes pour l’école maternelle pour en découvrir les points importants, les nouveautés ?
Une recherche thématique a permis de définir quelques occurrences (nombre de fois où l’on retrouve le mot dans les programmes), que le graphique ci-dessous présente. L’observation de ces occurrences donne aussi Par ordre d’importance on trouve donc les mots suivants : jeu, corps, communiquer, progressivité, coopération, réflexion, personne, désir, diversité, fiches. Certains de ces mots ne sont ni nouveaux, ni surprenant dans des programmes pour la maternelle et pourtant la lecture du texte montre des changements, des évolutions. D’autres, tels que communiquer, progressivité, coopération, réflexion, diversité présentent des définitions plus novatrices et plus ouvertes tout en rappelant que « chaque enseignant s’attache à mettre en valeur, au-delà du résultat obtenu, le cheminement de l’enfant et les progrès qu’il fait par rapport à lui-même. On y découvre : Par exemple : 5 domaines programmes maternelle. Sitecoles 7018 2 Programmes cycle 3.
Sitecoles 7018 1 Programmes cycle 2. Le socle commun de connaissances de compétences et - A Video PlayList on Dailymotion. Sitecoles 6604 2. Sitecoles 6604 3. RAE Evaluation socle cycle 3 643744. RAE Evaluation socle cycle 2 643339. Préparer (et réussir) ensemble le CRPE – CRPE : à nous deux ! Fiches de CSE – Préparer (et réussir) ensemble le CRPE. J’ai hésité un moment avant de partager ce travail, parce que le système éducatif change tellement souvent que je me demandais si ça serait pertinent ! Mais bon : j’ai créé ces fiches pour le CRPE 2016, elle sont donc largement utilisables pour le CRPE 2017. Pensez quand même à actualiser vos connaissances sur les cycles ; il y a eu pas mal de changement cette année.
Bonne chance.