Chat GPT. Quelques exemples de l'utilisation de Chat GPT pour les professeurs Générer tous types de textes Générer des questions et des dialogues Générer des questionnaireset exercices Prompt : "Créez un quiz avec 5 questions à choix multiple pour évaluer la compréhension des élèves sur .. " Générer des explications modifier Générer du texte Des "prompts" à copier / coller dans chat gpt Générer des plans de cours générer des tableaux Proposer un feedback illustrer Raccourcir, étendre Adapter Créer des tableaux Zélia Malhaire mars 2023 H5P DANS elea Générer des images Générer des activitésH5P Prompts: "Jouer le rôle de (...) et poser des questions sur (....). " exemple 1 : "Je veux que tu joues le rôle d'un interviewer.
Prompts : exemple 1 " Je suis professeur de (allemand, anglais, espagnol) et je voudrais générer un exemple de rédaction pour un élève de (niveau) sur (sujet) qui répond aux critères du CECRL niveau B1. Prompts : -"Raccourcir le texte suivant (copier/coller) en conservant (préciser les éléments)". IA en classe. Intelligence Artificielle : ateliers 22-26 avril 2024. B A BA IA. IA - Digipad by La Digitale. Kit de démarrage en IA pour enseignants. Robot conversationnel sans compte ni inscription (mais pas RGPD) Claire.doz@ac-paris.fr Kit de démarrage en IA pour enseignants Youcom chatpdf musicGen schemely PresentationGPT HuggingChat Perplexity AI Comic Factory Zoo replicate Crayion deepai QRcode AI art Getworksheet Lexica stability AI Llama ttsmaker scribble AI voice génerator Riverside d-id IA génératives Tuteur personnel de l'élève Image Audio video Dessin Regroupe plusieurs IA génératrices d'image.
Génère diaporama sur un thème à partir d'un prompt Génère des quiz sur un thème donné, il faut préciser d'écrire en français Anime une image et la transforme en video (comme HeyGen mais sans compte) + AI Art Generator - AI Image Generator APIAI image generator. Génère un audio à partir d'un texte. Transforme un texte en audio Génère une musique à partir d'un prompt Permet de créer une planche de BD, chaque vignette est éditable Donne ses sources Génère un qdcode avec une image intégrée Permet de dialoguer avec un PDF Moteur de recherches. Délégation de Région Académique au Numérique Éducatif - Site de l'académie de Versailles.
En tant qu’enseignant, intégrer des technologies innovantes telles que l’intelligence artificielle (IA) générative peut être un moyen de produire plus rapidement des contenus de qualité afin de répondre, par exemple, à des problématiques de remédiation ou de différenciation ayant pour finalité l’amélioration des apprentissages des élèves. Cependant, la clé du succès réside souvent dans la rédaction de prompts efficaces qui stimulent la créativité de l’IA tout en générant des résultats fiables et adaptés aux objectifs pédagogiques visés. Dans cet article, nous vous proposons d’explorer une base de connaissances vous permettant de rédiger des prompts qui maximisent le potentiel de l’IA dans le champ de l’enseignement. Qu’est-ce qu’un prompt ?
Un prompt est une instruction, rédigée en langage naturel par un humain dans une interface homme machine (IHM), transmise à une IA générative pour interagir avec elle, afin d’obtenir une réponse. Quelques conseils pour rédiger un prompt Contraintes : Une sélection d’outils IA génératives - CodiMD. Se former à l’IA : 8 cours gratuits. Les ressources présentées dans cette sélection sont disponibles en français et ont été choisies pour leur gratuité d’accès et leur pertinence concernant la compréhension du fonctionnement de l’intelligence artificielle et de ses applications dans le monde de la formation.
Cours en ligne, MOOC, modules e-learning, il vous reste à choisir parmi les différents formats proposés selon le temps que vous pourrez consacrer à cet apprentissage. 1. Parcours de 4 modules en ligne intitulé “Boîte à outils IA pour les formateurs” (Microsoft) Implémenter des outils d’IA dans un environnement de formationSimplifier les plans de formation avec des outils IAUtiliser des outils d’IA pour créer un environnement d’apprentissage inclusifFormation avec des outils d’IA Lien : estimée : 3 heures 2 – “Objectif IA : initiez-vous à l’intelligence artificielle” (Openclassrooms / Institut Montaigne) Qu’est-ce que l’IA ? Intelligences artificielles génératives :: Enseigner. IAweb.fr | L'annuaire des IA en français. Podcast épisode 2 : l'intelligence artificielle comme outil d'évaluation. Épisode 2 : l’intelligence artificielle comme outil d’évaluation Extrait (Mickaël): “ “Pendant très longtemps, on a proposé à nos élèves des situations de mise en application, parfois un peu automatiques, de connaissances qu’ils sont censés avoir apprises.
Aujourd’hui, quand on sait qu’à l’école on a des outils tels que ChatGPT qui existent, on peut s’interroger sur la légitimé de telles activités et donc finalement, on va peut-être voir apparaître de nouvelles activités, de nouvelles évaluations basées sur l’oral, basées sur des taches complexes, ou ce qu’on appelle aussi des évaluations authentiques voire d’autres productions que des productions écrites.” La mise à disposition à l’école d’outils basés sur l’intelligence artificielle bouscule les pratiques enseignantes. Ou en tout cas, elle les interroge.
Pourquoi ? Créer et utiliser des chatbots en classe de langue – It's English O'Clock! Jan – Le « ChatGPT » local et open source à installer sur votre machine. Afin de rendre l’IA accessible à tous, y compris gratuitement puisque la plupart des modèles fonctionnent sur un système open source, une équipe de développeurs talentueux a créé Jan un outil pour les développeurs et les utilisateurs souhaitant profite d’une alternative à ChatGPT, totalement indépendante, fonctionnant hors ligne, open source et libre.
Il faut donc voir Jan comme un client de chat qui permet de télécharger des modèles comme Trinity, Mistral, Llama, OpenChat…etc. et de les faire tourner 100% hors ligne. Comme ça, pas de fuite de conversations privées ni de réutilisation de vos données pour entrainer de nouvelles IA. Et si comme moi, vous êtes accro à l’IA d’OpenAI, vous pourrez toujours y ajouter votre clé API et discuter avec ChatGPT (au tarif fixé par OpenAI évidemment). Je teste ici le modèle Trinity 1.2 7B Q4 : Et ici un modèle spécialisé en code Python nommé Wizard Coder Python 13B Q5. Merci à Lorenper. Repenser ses évaluations à l’heure des IA Génératives (IAGs) - Innovation Pédagogique et transition.
L’arrivée des Intelligences artificielles génératives (IAGs), comme Chat GPT et leur utilisation facilitée sont à l’origine de bouleversements dans le monde de l’enseignement et remettent en question les modalités d’évaluation des rendus académiques. Les IAGs sont présentes partout, dans toutes les sphères et les étudiants seront amenés à les utiliser de plus en plus. Il est donc difficile d’en interdire l’usage, Des craintes sont associées à l’arrivée de ces outils dans l’enseignement : Certains travaux donnés aux étudiants peuvent être facilement générés par les IAGs, Il s’avère difficile de distinguer ce qui est généré par les IAGs de ce qui est réellement produit par les étudiants, Les risques de fraudes aux évaluations peuvent augmenter, Un enjeu majeur aujourd’hui est d’intégrer ces outils dans les enseignements pour acculturer les étudiants à leur utilisation et les amener à en faire un usage critique, éthique et responsable.
I. Comprendre et s’approprier les IAGs II. III. Un rapport pour saisir les opportunités de l’intelligence artificielle | gouvernement.fr. L'art du prompt - DRANE Versailles. IA et unités conversationnelles. Faut-elles les intégrer en classe, pourquoi et comment ? IA et Unités conversationnelles – mercredi 24 janvier 2024 IA et UNITES CONVERSATIONNELLES Bonjour, je suis professeur des écoles spécialisée option F, je fais partie depuis deux ans du groupe de travail sur l’IA à la DRANE de l’Académie d’Aix-Marseille.
Dans ce webinaire, nous explorerons comment ces outils innovants peuvent transformer l'expérience d'apprentissage de nos élèves. Direction régionale académique du numérique éducatif – pôle Aix-Marseille Les chatbots offrent plusieurs avantages dans le domaine de l'éducation, notamment Développement de compétences conversationnelles Suivi et évaluation automatisés Développer la métacognition Disponibilité 24h/24h 7j/7j Rétroaction instantanée Amélioration de l’engagement de l’élève / Ludification Apprentissage personnalisé et/ou différencié UN PEU DE THEORIEPourquoi utiliser une unité conversationnelle en classe ?
Ou utiliser un compte classe géré par l’enseignant : Planifier sa séquence. ePortFolio | JN SAINTRAPT – On n'enseigne pas ce que l'on sait ou ce que l'on croit savoir : on n'enseigne et on ne peut enseigner que ce que l'on est. L'intelligence artificielle dans l'éducation | Académie de Paris. Les nouvelles technologies bouleversent les manières d’enseigner et d’apprendre et posent de nombreuses questions d’ordre éthique. Alors que leur évolution est difficile à prévoir, de premières pistes de travail pour former à l’IA et l’enseigner sont explorées. Pour continuer à explorer les multiples facettes de cette technologie, il est essentiel de garantir que son utilisation se fonde sur des principes éthiques et qu’elle contribue à réduire les inégalités en offrant une éducation de qualité à tous les apprenants.
Intelligence artificielle et éducation Dans un document intitulé « Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques », le ministère de l’Éducation apporte des éléments de réponse pour mieux comprendre l’IA et appréhender ses enjeux. Document mis à jour en janvier 2024. IA pour les enseignants : un manuel ouvert (AI4T) Pourquoi devons-nous apprendre à connaître l’IA ? Mathématiques Français ChatGPT pour des productions. Accueil - @yannhoury - Obsidian Publish.
NUM 17 compressed 2. Un conte pour écrire, un conte pour penser - Primàbord. Genèse À l’origine du projet : LUNAIRE, un spectacle magnifique proposé par la compagnie Brigand. Début décembre 2023, ce conte musical et illustré, inspiré du Japon médiéval, a envouté les élèves de l’école Louis Barrié de Figeac, dans le Lot. À l’issue du spectacle, les artistes, dans un échange animé avec les élèves, confient que ce conte a été coécrit avec un assistant bien particulier : ChatGPT, une intelligence artificielle, générative de texte. De là est née une réflexion d’ordre philosophique. Les artistes ont-elles triché ? Atelier d’écriture Le lendemain, les artistes sont revenues animer un atelier d’écriture dans la classe des CM2.
Phase 1 : contextualiser le scénario Où allait se dérouler le conte ? Après un remue-méninges intense, chaque élève a pu proposer les ingrédients du futur conte. Phase 2 : rédaction du premier prompt Les élèves avaient déjà connu des expériences avec une IA générative de texte. Cette production écrite est fondamentale pour les élèves. Conclusion. □ Des Timelines à la main des élèves. Mais pour quoi faire ? Les OpenGPTs, un projet Open Source pour créer des Chatbots sur mesure, basés sur vos documents de référence et plus encore. Les intelligences artificielles génératives au service de l'enseignement | Magnard. Comment aborder l'IA en tant que cas d'étude à l'école primaire? Lors d’un cours sur l’esthétique des genres littéraires, une de mes étudiantes m’a posé la question suivante : «Comment allez-vous savoir qu’un travail a été élaboré par l’intelligence artificielle ? » Ma réponse était la suivante : "Je reconnais vos niveaux et je pourrais facilement détecter la différence".
Elle a rétorqué en disant « mais on peut aussi demander à l’intelligence artificielle de produire un travail avec une qualité approximative ». Elle n’avait pas tort. Cette discussion est révélatrice du débat sur l’effet des IA sur les habitudes éducatives. Si en tant que cas d’étude, il pourrait être facile de mieux aborder les IA avec les étudiants des universités, comment pourrait-on le faire avec les tout petits ? Dans le cadre de cette analyse qui traite de l’IA à l’école primaire, nous combinons la théorie (discours sur l’IA) et la pratique (activités à réaliser).
Aborder la notion de l’IA Il est important pour les élèves de savoir que ces outils existent. Références. IA Box éducation - LES ROCHDUR. Evaluer à l'ère de l'IA. L art du prompt 101 Guide pour les personnes enseignantes. IA et Education - Digipad by La Digitale. IA génératives & enseignement : une cartographie complète !
Cette carte mentale très complète sur les utilisations de l’IA dans l’enseignement supérieur a été réalisée par le Service Universitaire de Pédagogie de Université Bretagne Sud (SUP). Le nombre de ressources répertoriées sur la cartographie est impressionnant (plus de 300 ressources sélectionnées) et organisées en 7 catégories qui se déclinent elles-mêmes en sous-catégories : Présentation : ressources autour de la définition de l’IAPoints de vigilances : 6 points de vigilance et leurs exemples (hallucinations, désinformation, …)Types de contenus : Liens vers des outils pour générer des contenus audio, vidéo et textesOptimiser ses prompts : Définition, techniques et exemplesUsages courants de l’IA Applications pédagogiques : 9 cas d’applications et leurs exemplesImpact sur les évaluations : Enjeux et mises en place de nouvelles modalités d’évaluation Accès direct à la cartographie :
Mizou. L'IA en classe | Réseau Canopé. Cap sur l’IA : une aventure algorithmique - UNESCO Bibliothèque Numérique. Bloom revisité à la sauce IA - CADRE21. En date de l’été 2023, l’Oregon State University a élaboré une série de conseils et de guides pour l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle (IA) par le corps enseignant. Partant de la prémisse que les technologies IA évoluent rapidement, il y a suggestion d’une approche basée sur l’usage de ces outils IA à partir de cadres et de valeurs de manière à maximiser les bénéfices pour les actrices et acteurs de l’éducation et la communauté étudiante, tout en minimisant les risques possibles.
Plus particulièrement, l’article présente de manière non exhaustive, des pistes d’analyse des tâches d’apprentissage et d’évaluation à partir de la taxonomie de Bloom révisée par Anderson et Krathwohl afin : d’évaluer comment les étudiants et étudiantes pourraient utiliser les outils IA pour les activités d’apprentissage et les évaluations ; d’identifier les compétences humaines distinctives que le personnel enseignant peut continuer à promouvoir et à évaluer dans l’apprentissage. Références. FichesIA. MyLens. CCQ - IA-tu pensé? Intelligence artificielle et éducation - GTNum DNE. Résumé en français Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l’Education (ministère de l’éducation nationale et de la Jeunesse), propose un état des lieux (avril 2023) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l’intelligence artificielle (IA) et l’éducation : diversité des définitions et des approches, enjeux pour les politiques publiques, enjeux éthiques, domaines d’application, pistes de travail pour former et enseigner, perspectives avec le tournant actuel de l’IA générative et des grands modèles de langage.
Résumé en anglais Résumé en espagnol Extraits Intervention dans le cadre des “Jeudis de la recherche” (DANE Versailles) le 11/05/23 Document à télécharger IA et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques (avril 2023) [Version 1.2 corrigée et mise à jour] IA et éducation : support de présentation du 11/05/23 (“Jeudis de la recherche” DANE Versailles) A consulter aussi Franc, A. Enseigner et apprendre à l’ère de l’IA - GTNum DNE. Résumé en français Publication du portfolio du groupe thématique numérique GTnum #Scol_IA : “Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle”. Résumé en anglais Publication of the portfolio of the GTnum digital theme group #Scol_IA: “Teaching and learning in the age of artificial intelligence”. Résumé en espagnol Publicación del portafolio del grupo temático digital GTnum #Scol_IA: “Enseñanza y aprendizaje en la era de la inteligencia artificial”.
L’objectif principal du GTnum LINE #Scol_IA « L’IA pour de nouveaux modes d’interaction, de nouveaux modes d’évaluation et une hybridation des environnements d’apprentissage » est l’identification et le partage des pratiques et des usages créatifs du numérique pour une éducation adaptée aux enjeux des sociétés contemporaines liés à la diffusion des outils comportant des techniques d’IA. Document à télécharger Portfolio du GTnum LINE #Scol_IA Références #5J5IA – 5 Jours 5 Intelligences Artificielles – Version 1. (2021, avril 29).
Céci, J. ChatGPT en 5 minutes - INRIA. Éléments pour l'IA en classe. Vidéo : l'intelligence artificielle | vie-publique.fr. Une toute petite histoire de l'IA. IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting, pistes de travail et applications. IA générative et enseignements : Lettre ÉduNum Thématique. Unités conversationnelles en classe - DRANE PACA. Eyssette.forge.aeif.fr/marp-slides/slides/DRANE/chatmd.