Bibliothèque vidéo pédagogiques pour le primaire - Maître Lucas. POLICE D'ECRITURE. Introduction sur la police d’écriture Maître Lucas Dans les différentes polices d’écriture disponibles sur Internet, je n’ai jamais été pleinement satisfait de ce que j’ai pu trouver. Soit elles ne respectent pas les recommandations du Ministère, soit elles ne respectent pas les recommandations des spécialistes, etc. J’ai donc décidé de créer ma propre police et de vous la partager.
Pour ces polices, j’ai dû faire certains choix, car il n’y a pas de consensus parmi les spécialistes. Mes choix ne correspondront donc pas forcément à tous les besoins et c’est normal. Il est surtout important d’harmoniser ses pratiques avec l’équipe pédagogique afin que les élèves ne soient pas obligés de changer d’écriture chaque année. J’ai fait en sorte que les polices facilitent au maximum l’apprentissage des lettres et l’écriture des mots. Télécharger les polices d’écriture Retrouvez l’ensemble des éléments de la police à télécharger Vous pouvez consulter ce lien qui explique comment procéder : cliquez ici.
COMPRENDRE UNE CONSIGNE. Je corrige: Avec la première phrase, « Écris un poème sur l’automne, » consigne de français; « Calcule la somme de 24 et 36, » mathématiques; « Lis le chapitre 3 du livre et résume-le en trois phrases, » français; « Trace un triangle équilatéral sur ta feuille, » mathématiques; « Discute en groupe du thème principal de l’histoire, » français; « Mesure la longueur de ton bureau en centimètres, » mathématiques.
AVOIR CONFIANCE EN SOI. Pour développer la confiance en soi chez les élèves, vous pouvez commencer par encourager les pensées et paroles positives. Incitez-les à se dire des affirmations telles que “je suis capable” ou “je peux le faire”, qui aident à renforcer l’estime de soi. La pratique de la visualisation positive est également une technique efficace : avant une présentation ou un événement stressant, demandez aux élèves de se visualiser en réussissant avec aisance, ce qui peut diminuer leur anxiété et augmenter leur confiance. L’enseignement de l’empathie joue un rôle crucial. Aider les élèves à se mettre à la place des autres leur permet de comprendre que chacun a ses propres défis, ce qui peut les aider à relativiser leurs peurs.
Célébrez les petites victoires des élèves, qu’il s’agisse de réussites scolaires ou personnelles, pour leur montrer que chaque progrès compte. Il est important d’enseigner l’affirmation de soi. Gérer le regard des autres est un aspect essentiel. FAIS-TOI CONFIANCE : Isabelle Filliozat.
Accueil » Psychologie et Communication » Fais-toi confiance… Ou comment être à l’aise en toutes circonstances Fais-toi confiance… Ou comment être à l’aise en toutes circonstances Bienvenue sur Des Livres Pour Changer de Vie ! Si vous êtes nouveau ici, vous voudrez sans doute recevoir mon livre "Vivre la vie de vos rêves avec votre blog" : cliquez ici pour recevoir le livre gratuitement ! 🙂 Phrase-résumée de « Fais-toi confiance » : Isabelle Filliozat nous éclaire sur les origines et ce qu’elle appelle les quatre « étages » de la confiance en soi, puis nous propose des introspections et des outils concrets de changement à travers 36 exercices à réaliser.
Par Isabelle Filliozat, 2013, 234 pages Table des matières Chronique et résumé de « Fais-toi confiance » Introduction L’auteure, Isabelle Filliozat, est psychothérapeute. Le livre « Fais-toi confiance » comprend quatre parties : Partie 1 – De quoi parle-t-on ? 1.1 – La confiance en soi n’est pas que beauté, facilité et succès assurés En effet : Français CP - Maître Lucas. Fiches d'exercices CP. Français CE1 - Maître Lucas. Français CE2 - Maître Lucas. Français CM1 - Maître Lucas. Français CM2 - Maître Lucas. ÉCRITURE CURSIVE. Bienvenue dans l’univers magique dédié à l’art de l’écriture en CP et CE1 !
Dans cette vidéo, nous vous dévoilons les secrets pour écrire avec aisance et élégance. Que vous soyez parents, enseignants, ou élèves curieux, cette vidéo est faite pour vous ! 🖊️ Un voyage passionnant dans le monde de l’écriture 🖊️ Découvrez comment chaque lettre de l’alphabet peut être tracée de manière fluide et harmonieuse. . 💡 Des fiches d’écriture enchantées 💡 Accompagnez-nous dans cette aventure pédagogique grâce à nos fiches d’écriture spécialement conçues pour les élèves en CP et CE1.
. 📚 L’importance de l’écriture en CP 📚 Nous savons combien l’apprentissage de l’écriture est crucial au CP. . 🤝 Harmonisons nos choix pédagogiques 🤝 Cette vidéo s’adresse également aux enseignants et aux parents qui accompagnent nos jeunes écrivains en herbe. ORDRE ALPHABETIQUE. QU'EST-CE QU'UN VERBE ? Charles saute dans la cour.
Que fait Charles ? Il saute, c’est l’action, donc c’est le verbe.Je découpe mes cheveux. Découpe est l’action, donc le verbe.Sophie et Ali jouent dehors. Jouent est l’action, donc le verbe.Le chien aboie très fort. Que fait le chien ? Le verbe infinitif et conjugué - CE2 CM1 - Maître Lucas. Parler se termine en -er, donc 1er groupe.Fuir se termine en -ir, mais nous ne pouvons pas dire nous « fuissons », donc 3e groupe.Voir se termine en -oir, 3e groupe.Boire, 3e groupe.Finir, nous pouvons dire nous finissons, donc c’est 2e groupe.Chanter se termine en -er, donc 1er groupe.Partir se termine en -ir, mais nous ne pouvons pas dire, nous partissons, donc 3e groupe.Enfin, déguerpir, qui veut dire partir précipitamment, se termine en -ir, et nous pouvons dire nous déguerpissons, donc 2e groupe.
PRESENT VERBES GROUPE 1 & 2. PRESENT VERBES GROUPE 3. PASSE-PRESENT-FUTUR. TEMPS SIMPLES & TEMPS COMPOSES. VERBES DE DEPLACEMENT maitre lucas. Je te lis le texte : « Ce matin, Adel marche jusqu’à l’école. Sur le chemin, il rencontre Julie qui roule à vélo. Ensemble, ils continuent vers l’école. Soudain, un chien court vers eux, et il s’arrête. Adel et Julie jouent un moment avec le chien, puis repartent. Avant d’entrer en classe, Adel saute de joie, prêt pour une nouvelle journée. » Les verbes de déplacement étaient : « marche », « roule », « court », « s’arrêtent », « jouent », « repartent », « saute ».
Avais-tu trouvé tous les verbes ? FUTUR VERBES ÊTRE & AVOIR maitre lucas. Quand tu as terminé, bien sûr, tu compares avec ce que tu as écrit, tu vérifies chaque lettre, et si tu as des erreurs, tu peux réécrire les mots plusieurs fois. Mets pause. Maintenant, tu effaces ton ardoise, ou tu changes de feuille, et tu vas mettre ton ardoise ou ta feuille loin de l’écran où tu regardes cette vidéo.
Puis, tu regardes tous les verbes conjugués, tu essayes de retenir toutes les lettres dans ta tête, et tu vas les écrire sur ton ardoise ou ta feuille qui sont très loin d’ici. Mets pause, c’est parti. Est-ce que la conjugaison du verbe être commence à rentrer dans ta tête ? FUTUR VERBES GROUPES 1 & 2. IMPARFAIT VERBES 1er GROUPE maitre lucas.
Il y avait « mangeais, jouait, trouvais, parlait, voyageait. » Eh, mais attends, moi, j’ai aussi mis « chantons » parce qu’il y a « -ons ». Hum, j’ai dit que la terminaison avec « nous », c’est « -ions », donc ça donnerait « chantions » et pas « chantons ». « Chantons », c’est au présent. PASSE SIMPLE VERBES GROUPES 1 & 2. PASSE SIMPLE VERBES GROUPES 3. PLUS-QUE-PARFAIT. Les verbes au pluriel pour élèves de CP CE1 - Maître Lucas. Je corrige : Elle mange avec sa maman, « e », car elle est au singulier. Il joue avec ses amis, « e », car il est au singulier. L’avion décolle de la piste, e, car l’avion est au singulier.
Les enfants écoutent la maîtresse, « ent », car les enfants est au pluriel. PHRASES SIMPLES & COMPLEXES. CONSTITUANTS DE LA PHRASE. Dans la première phrase, « Le chat dort sur le canapé.” Qui est-ce qui dort ? Le chat. Le chat est le sujet. Ensuite, “Les oiseaux chantent dans le jardin.” Définition d'un mot, d'une phrase, d'une ligne - Maître Lucas. LES NOMS, c'est quoi ? Maître Lucas.
Les noms étaient monstre, chien et gâteau. Monstre, c’est le nom d’une chose ou d’une personne, ce n’est pas une vraie personne, ce n’est pas réel. Chien, c’est bien le nom d’un animal. Gâteau, c’est le nom d’une chose. Alors, écrire, c’est une action, c’est ce que l’on fait, ce n’est ni une chose, ni un animal, ni une personne. Mais une personne peut écrire. Triste, ce n’est pas non plus un objet, un animal ou une personne, mais un animal ou une personne peut être triste. NOM PROPRE & NOM COMMUN Maître Lucas. Les noms propres étaient Julie, Rome, Italie, Jupiter, Marie, Mars et Laura. Les noms communs étaient pommes, capitale, planète, livre, frère, ballon et jardin. VERBE DANS UNE PHRASE Maître Lucas. QU'EST-CE QU'UNE PHRASE ? Maître Lucas. Sujet, verbe, complément : structure d'une phrase - Maître Lucas. Le schéma narratif CE2 CM1 CM2 - Maître Lucas. PONCTUATION Maître Lucas. PHRASE AFFIRMATIVE-NEGATIVE. PHRASE INTERROGATIVE Maître Lucas.
GENRE DES NOMS AU PLURIEL Maître Lucas. DDEFINITION D'UN MOT, D'UNE PHRASE, D'UNE LIGNE. SUJET, son rôle dans la phrase. MOTS DE LA MÊME FAMILLE. PRONOMS PERSONNELS SUJETS Maître Lucas. ARTICLES / DETERMINANTS (le, la, un, une) Maître Lucas. DETERMINANTS POSSESSIFS. ADJECTIF. FEMININ DES ADJECTIFS Maître Lucas. MASCULIN-FEMININ. SINGULIER-PLURIEL. POLYSEMIE maitre lucas. ANTONYMES OU CONTRAIRES.
SYNONYMES. GROUPE NOMINAL maitre lucas. M DEVANT MBP. ARTICLE ELIDE. Les positions (devant, derrière, etc.) CP CE1 CE2 - Maître Lucas. ECRIRE UN POEME maitre lucas. APPRENDRE UN POEME. ÉCRIRE UN DIALOGUE. ECRIRE UNE ENQUÊTE. ECRIRE UNE CARTE POSTALE. DECRIRE UN ANIMAL Faire un exposé. Écrire une bande dessinée - CE1 CE2 - Maître Lucas. PREPARER LES DICTEES. RECETTE. SOMMAIRE. DICTIONNAIRE. COUVERTURE (Titre, auteur, éditeur...) Article de dictionnaire pour CM1 CE2 CM2 - Maître Lucas. MATHS CP Maître Lucas. MATHS CE1 Maître Lucas. MATHS CE2 Maître Lucas. MATHS CM1 Maître Lucas. MATHS CM2 Maître Lucas. Rendre la monnaie pour élèves de CE1 et CE2 - Maître Lucas.