Méthode Harkness, Spider Web Discussion, & Discussion Agile – :: EdUCARYOTE :: « L’élève développe ses compétences par la confrontation à des tâches plus complexes où il s’agit de réfléchir davantage que ce soit en termes de connaissances, de savoir-faire ou d’attitudes. Il est amené à faire des choix, à adopter des procédures adaptées pour résoudre un problème ou mener à bien un projet. » Ce sont les premiers mots inscrits dans le programme officiel du cycle 4 pour les enfants de douze à quinze ans.
Ce ne sont pas des recommandations vides de sens. Une pédagogie n’est jamais achevée. On croit avoir trouvé l’outil ultime ou une manière de faire définitive. On pense naivement qu’on a trouvé la solution universelle, celle qui pourra même être transférée dans d’autres salles de cours, pour d’autres pédagogues, pour d’autres élèves que les siens. On se rend compte que finalement il n’en est rien. Le programme officiel du 26 juillet 02018 est composé : Attiré par l’auto-organisation des systèmes complexes, en 02018, je découvre la Méthode Harkness. Méthode Harkness. Youtube.
Cohort of Educators for Essential Learning! – Sparking a sustained love for learning. Un manifeste de pédagogie agile – :: EdUCARYOTE :: Afin de mettre en place le socle commun de connaissances, de compétences et de culture associé au programme, je me suis appuyé sur la philosophie des développeurs informatiques agiles. Une explication a été donnée ici. En 02012, je transpose le Manifeste Agile pour qu’il soit adapté à l’enseignement.
Je crois toujours qu’il n’y a pas de différences entre le monde de l’agilité et l’enseignement dans la mesure où l’un et l’autre n’ont qu’un seul objectif : apprendre, c’est-à-dire s’améliorer. Depuis quelques jours, je reconsidère cette transposition d’un manifeste à l’autre. Il me semble que la valeur « les individus et leurs interactions de préférence aux processus et aux outils » n’a plus lieu d’être sous cette forme. Ce ne sont donc pas ici la cohérence et l’harmonie au sein du groupe qui prévaut pour l’enseignant. Dans l’enseignement, on fait des conseils de classe, on parle aux élèves, on utilise un emploi du temps unique pour tous… C’est depuis longtemps (toujours?) En WordPress: Les valeurs agiles-adaptatives – :: EdUCARYOTE :: Quelques explications : Lire l’histoire du Manifeste Agile. A partir du Manifeste Agile, (traduction avec « solution » à la place de « logiciel ») (et en anglais) il semble envisageable d’adapter ces 4 valeurs pour un enseignement agile-adaptatif : le Manifeste pour le développement Agile des apprenants.
Découvrir de meilleures façons de développer des solutions par notre pratique et en aidant les autres dans leur pratique. Grâce à cette prise de conscience, être capable de valoriser : – les individus et leurs interactions de préférence aux processus et aux outils – des prises de décisions individuelles et collectives de préférence à des retranscriptions de théories Le 23 novembre 02016 : Ajout du mot « individuelles » précisant que le but de la formation en classe est de faire progresser chaque élève et non un groupe. Le 15 octobre 02017 : J’ai eu le plaisir d’échanger avec Alistair Cockburn (co-auteur du Manifeste Agile) à Agile Tour Rennes. 26 mars 02018 Élever le niveau : WordPress:
Les grandes lignes de l’utilisation de Kanban en classe – :: EdUCARYOTE :: Kanban est une méthode appartenant au mouvement Agile. Présent dans la salle de classe aux yeux de tous les élèves, le kanban est un tableau à double entrée. C’est un outil de processus qui indique ce qu’il faut faire dans un temps limité. Il permet aux élèves travaillant en groupe de suivre leur progression. Dans la première colonne sont placés les différents objectifs. Ils peuvent eux-mêmes être divisés à leur tour. Les autres colonnes se répartissent en : travail à faire / en train de faire / en test / en amélioration / fait. Un élève de chaque groupe (fait à tour de rôle) se déplace vers le tableau-kanban afin d’indiquer l’étape de travail grâce au Post-it indiquant le numéro de son groupe.
Tous les élèves du groupe doivent avoir terminé le travail dans leur cahier pour pouvoir indiquer que le groupe est prêt. Les buts du kanban (en relation avec les valeurs Agile) – Travail en équipe et en collaboration. WordPress: J’aime chargement… A propos des cartes du kanban – :: EdUCARYOTE :: A travers la Pédagogie Agile et le management, il est primordial de se soucier constamment de l’estime de soi de chaque apprenant. Grâce à une empathie énoncée par Carl Rogers, aucun d’entre eux ne devrait être délaissé ou pénalisé ou puni ou moqué, sinon c’est le groupe de 4/5 élèves qui sera pénalisé.
Un des buts de chaque séance de formation est de ne pas augmenter les écarts entre les élèves (l’écart peut être : rapidité/lenteur dans la réalisation, rapidité/lenteur pour la compréhension des notions, rapidité/lenteur pour la mémorisation, etc.). Chacun doit se sentir en confiance, prêt à être aidé soit par les manuels scolaires et les dictionnaires, soit par les autres élèves du groupe ou d’un autre groupe, soit par moi (en tout dernier recours). Ainsi il me semble que les «objectifs» sur le kanban doivent être compris par chaque élève. Dans la formation que je propose, les cours magistraux sont très rares. En effet ils sont très éloignés de l’esprit de management.
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