Bulletin officiel n°34 du 22 septembre 2005. NOUVELLES TECHNOLOGIESLes technologies d’information et de communication dans l’enseignement scolaireNOR : MENT0501853C RLR : 514-5 ; 520-0 CIRCULAIRE N°2005-135 DU 9-9-2005 MENDTDESCO Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale Étudier et enseigner dans la société de l’information La rapide évolution des technologies de l’information et de la communication a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des applications disponibles dans la vie courante et dans la vie professionnelle.
Tout citoyen est aujourd’hui concerné par l’usage désormais banalisé d’outils informatiques.Le Gouvernement a engagé un effort particulier pour favoriser la maîtrise de ces nouveaux outils de production, de traitement et de diffusion de l’information par l’ensemble de la société. Les TIC dans les écoles et établissements Les brevets informatique et internet. Brevet informatique et internet (B2i) - B2i.
Arrêté du 24 juillet 2013 modifiant l'arrêté du 14 juin 2006 relatif aux référentiels de connaissances et capacités exigibles pour le brevet informatique et internet (B2i) Bulletin officiel n°42 du 16 novembre 2006. La presse à la une. Les Fiches pédagogiques du CLEMI. FADBEN. L’enquête sur les "Professeurs documentalistes et apprentissages info-documentaires" a été mise en ligne du 3 au 30 avril 2013 .
Nous remercions les 1130 collègues qui y ont répondu, dont 650 exercent en collège, 280 en lycée, 120 en lycée professionnel, 80 en cité scolaire. Avant un travail d’analyse complet, voici quelques chiffres qui ressortent d’une première lecture. Ces chiffres sont donnés à titre indicatif ; pour autant, ils nous permettent déjà d’observer des tendances qui se dégagent, mais doivent faire l’objet d’une analyse plus fine qui donnera lieu à des commentaires plus précis. Au sujet des pratiques pédagogiques, la moyenne hebdomadaire de séances avec des groupes classes, avec ou sans collaboration, est de 7 heures, avec des écarts entre collège ( 7 , 6 h) et lycée ( 6 h) ou lycée professionnel ( 5 , 7 h). Ressources pro pour documentalistes. Une doc en veille Décembre 2015. Des exemples de capsules vidéos en documentation. Réfléchir avec les spécialistes. Alors que les premiers documents d’accompagnement -notamment sur le langage « travaillé » et le langage « enseigné »- sont sur le point de paraître et que l’été s’annonce, la mise en oeuvre des […] Lire l’Article → Le rapport publié par les inspections générales de l’éducation nationale (n°2014-083, décembre 2014) éclaire les enjeux de la réforme du collège sur l’évolution des classes bi-langues et des sections européennes, […] Lire l’Article → Suite à notre article « un nouveau parcours citoyen, mais pour quelle éducation à la citoyenneté ?
« , Laurent Fillion, professeur d’histoire-géographie en collège, qui a dirigé l’ouvrage « éduquer à la citoyenneté : […] Lire l’Article → Professeure de sociologie à l’université de Cergy-Pontoise, Nathalie Mons est spécialisée dans l’action publique et consacre ses recherches à l’évaluation des politiques éducatives. Lire l’Article → Que se passe-t-il exactement dans les TPE ? SofyDoc: EPA. EPA = Environnement personnel d'apprentissage 1 - Voici mon EPA : 2 - Environnement personnel d’apprentissage (EPA) en formationEn s’interrogeant sur sa façon d'apprendre à apprendre, on peut se construire un environnement d’apprentissage adapté et optimiser ainsi ses apprentissages.
Même si dans certains cas, on peut apprendre sans comprendre son propre mode apprentissage... => Lire la suite de l'article proposé sur ce MOOC par Stéphane Fontaine 3 - Voici pour vous inspirer tous les les EPA du MOOCDOCTICE Première - EPA : regards croisés d'étudiants et d'enseignants. Tic Tac Doc. Terheck. Une doc en veille Mai 2016. ABDS. Savoirs CDI. Le CDI en 2014-2015 by sophie tricot on Prezi.